fa تجزیه و تحلیل آکوستیکی زمان شروع واک در کودکان کاشت حلزون شده و کودکان شنوا پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف</strong>: شنوایی نقش مهمی در تولید گفتار و ایجاد تمایز واجی و به‏ویژه تمایز واکداری‏ـ‏بیواکی دارد. متغیر زمان شروع واک مهم­ترین سرنخ آکوستیکی است که در ایجاد تمایز واکداری‏ـ‏بیواکی در همخوان‏های انفجاری نقش دارد. هدف پژوهش حاضر اندازه‏گیری زمان شروع واک در کودکان کاشت حلزون شده فارسی‏زبان و مقایسه آن با کودکان شنوای هم‏زبان است.<br><strong>روش بررسی</strong>: در این پژوهش مقطعی 20 کودک ناشنوای پیش‏زبانی که 5/4 سال از کاشت حلزون آنها می‏گذشت و 20 کودک با سنین مشابه با شنوایی هنجار مورد بررسی قرار گرفتند. مقدار زمان شروع واک در تولید همخوان‏های انفجاری دهانی در دو گروه ارزیابی و مقایسه شد به‏علاوه تأثیر وضعیت شنوایی، واکداری و جنسیت بر متغیر زمان شروع واک سنجیده شد.<br><strong>یافته‌ها</strong>: در یافته‏های این پژوهش مشخص شد که میانگین زمان شروع واک در تمامی دخترهای کاشت حلزون شده و شنوا، بیشتر از پسرهای دو گروه است و این اختلاف در همخوان‏های بیواک به‏طور معنی‏داری بیشتر از همخوان‏های واکدار است(p<0/001). در هر دو گروه از کودکان، همخوان‏های بیواک در زمرۀ آواهای دارای پس‌اُفت بزرگ قرار داشتند و انفجاری‏های واکدار دارای پس‌اُفت کم بودند.<br><strong>نتیجه‏گیری</strong>: در هر دو گروه از کودکان، واکداری بر زمان شروع واک تأثیر معنی‏دار داشت. در رابطه با وضعیت شنوایی، زمان شروع واک در انفجاری‏های بیواک بین دو گروه تفاوت معنی‏دار ایجاد نمی‏کرد، اما در انفجاری‏های واکدار این تفاوت و در نتیجه تمایز واکداری، معنی‏دار بود. در انفجاری‏های بیواک نیز در هر دو گروه، زمان شروع واک در دخترها به‏طور معنی‏داری بیشتر از پسرها بود؛ در حالی که در انفجاری‏های واکدار، زمان شروع واک دخترها و پسرها اختلاف معنی‏داری نداشت.<p></p></span /> <p style="TEXT-ALIGN: justify" dir="ltr"><strong>Background and Aim</strong>: Hearing has an important role in speech production and making phonological distinction, especially voicing distinction. Voice onset time (VOT) has been a reliable acoustic cue of voicing differences in plosive consonants. The purpose of this study was to measure VOT in initial Persian (Farsi) oral plosives produced by cochlear implanted children, comparing to normal hearing children.<br><strong>Methods</strong>: In this cross-sectional study, 20 cases and 20 controls were assessed. Cases were <em>prelingually</em> deaf <em>childre</em>n who were cochlear implanted 4.5 years prior to test. Controls were normal hearing children at 4.5 years of age. VOT were measured while children uttered oral plosives. The effect of hearing status, voicing, and gender on VOT were assessed.<br><strong>Results</strong>: The amount of VOT of plosives produced by girls was higher than boys, in both groups. This difference was significantly higher in voiceless plosives than in voiced ones. In both groups, voiceless plosives had long-positive VOT value while the amount of VOT was short-positive regarding voiced plosives.<br><strong>Conclusion</strong>: It was demonstrated that VOT is significantly correlated with voicing. In voiceless plosives, VOT could not be considered as a phonetic correlate of hearing status whereas it made significant differences between cochlear implanted children and hearing controls. Furthermore, it was confirmed that concerning voiceless plosives, the amount of VOT of girls was significantly higher than boys. On the contrary, in voiced plosives, gender had no significant effect on the amount of VOT.</p> کاشت حلزون،ناشنوا،آکوستیک،زمان شروع واک،واکداری Cochlear implant,deaf,acoustic,Voice onset time,voicing 39 49 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-106&slc_lang=fa&sid=1 Rahimeh Roohparvar رحیمه روح پرور E-mail:rohparvar@ut.ac.ir Yes Department of General Linguistics, Faculty of Literature and Humanities, University of Tehran, Iran گروه زبان‌شناسی همگانی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه تهران، ایران Mahmood Bijankhan محمود بی‌جن‌خان No Department of General Linguistics, Faculty of Literature and Humanities, University of Tehran, Iran گروه زبان‌شناسی همگانی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه تهران، ایران Saeed Hasanzadeh سعید حسن‌زاده No Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Iran گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران Shohreh Jalaie شهره جلایی No Department of Biostatistics, Faculty of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Iran گروه آمار زیستی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران