fa بررسی رشد درک شنیداری‏ـ‏کلامی در کودکان بهنجار 5-2 ساله فارسی زبان تهران پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف</strong>: برای ردیابی اختلالات رشد درک شنیداری‏ـ‏کلامی، شناخت هنجارهای رشد درک کلامی ضروری است. بنابراین در تحقیق حاضر رشد درک شنیداری واژگان در کودکان فارسی زبان تهران بررسی شد.<br><strong>روش بررسی</strong>: در این تحقیق مقطعی توصیفی‏ـ‏تحلیلی، ابتدا درک کلامی 4 کودک بهنجار 2 تا 5 ساله مشاهده شد و مجموعه‏ای از واژگان درک شده به‏دست آمد که به اسم، فعل و صفت طبقه‏بندی شد. سپس آزمایه درک شنیداری‏ـ‏کلامی در دو بخش مصداق‏ًهای عینی و مقولۀ معنایی واژه‏ها تهیه گردید. آزمایه روی 30 نفر از کودکان بهنجار 2 تا 5 سال در مهدکودک‏هایی از مناطق جنوب، شمال و مرکز تهران، که به‏ًصورت تصادفی انتخاب شده بودند، اجرا شد. میانگین پاسخ‏های صحیح آزمودنی‏ها محاسبه و تحلیل آماری گردید.<br><strong>یافته‏ها</strong>: بین رشد درک شنیداری‏ـ‏کلامی و افزایش سن، همبستگی مثبت و بالایی وجود داشت(p=0/001، 804/0r=). درک مصداق‏های عینی و مقوله معنایی کودکان 3-2 ساله نسبت به دو گروه 4-3 و 5-4 ساله پایین‏تر بود که این تفاوت، معنی‏دار محسوب می‏شد(p<0/05). مقایسۀ مقوله‏های اسم، صفت و فعل در گروه‏های سنی تفاوت معنی‏دار نشان نداد(p>0/05)، اما بین درک مصداق‏های عینی و مقولۀ معنایی کلمات در تمام گروه‏ها تفاوت معنی‏دار دیده شد(p<0/05).<br><strong>نتیجه‏گیری</strong>: در گروه‏های مختلف سنی کودکان طبیعی 2 تا 5 سال، تفاوت آشکاری بین رشد درک اسامی، صفات و افعال دیده نمی‏شود. رشد درک مقوله‏های معنایی کندتر از رشد درک مصداق‏های عینی کلمات است.<p></p></span /> <p style="TEXT-ALIGN: justify" dir="ltr"><strong>Background and Aim</strong>: Understanding and defining developmental norms of auditory comprehension is a necessity for detecting auditory-verbal comprehension impairments in children. We hereby investigated lexical auditory development of Persian (Farsi) speaking children.<br><strong>Methods</strong>: In this cross-sectional study, auditory comprehension of four 2-5 year old normal children of adult&aposs child-directed utterance at available nurseries was observed by researchers primarily to gain a great number of comprehendible words for the children of the same age. The words were classified into nouns, verbs and adjectives. Auditory-verbal comprehension task items were also considered in 2 sections of subordinates and superordinates auditory comprehension. Colored pictures were provided for each item. Thirty 2-5 year old normal children were randomly selected from nurseries all over Tehran. Children were tested by this task and subsequently, mean of their correct response were analyzed. <br><strong>Results</strong>: The findings revealed that there is a high positive correlation between auditory-verbal comprehension and age (r=0.804, p=0.001). Comparing children in 3 age groups of 2-3, 3-4 and 4-5 year old, showed that subordinate and superordinate auditory comprehension of the former group is significantly lower (p<0.05) than the others . Intra-group comparisons revealed no significant difference between nouns, verbs and adjectives (p>0.05), while the difference between subordinate and superordinate auditory comprehension was significant in all age groups (p<0.05).<br><strong>Conclusion</strong>: Auditory-verbal comprehension develop much faster at lower than older ages and there is no prominent difference between word linguistic classes including nouns, verbs and adjectives. Slower development of superordinate auditory comprehension implies semantic hierarchical evolution of words.</p> درک شنیداری‏ـ‏کلامی،مصداق‏های عینی،مقوله معنایی،زبان فارسی،کودکان Lexical auditory comprehension,subordinates,semantic category,Persian (Farsi) language,children,Tehran 63 70 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-109&slc_lang=fa&sid=1 Fariba Yadegari فریبا یادگاری E-mail:faribayadegari@yahoo.com Yes Department of Speechtherapy, University of Welfare and Rehabilitation Sciences گروه گفتاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران Tahereh Sima Shirazi طاهره سیما شیرازی No Department of Speechtherapy, University of Welfare and Rehabilitation Sciences گروه گفتاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران Nayyereh Mehdipour Shahrivar نیره مهدیپور شهریور No Department of Speechtherapy, University of Welfare and Rehabilitation Sciences گروه گفتاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران