fa یک نمونه نسخه فارسی آزمون ظرفیت توجه پیوسته شنوایی و گزارش نتایج آن در کودکان هنجار پژوهشي Research <p style="TEXT-ALIGN: justify" dir="rtl"><strong>زمینه و هدف</strong>: توجه پیوسته به توانایی حفظ توجه نسبت به محرک‏های هدف در طول یک دورۀ زمانی پیوسته گفته می‏شود. در پژوهش حاضر نسبت به تهیۀ نسخۀ فارسی آزمون ظرفیت توجه پیوستۀ شنوایی و بررسی نتایج آن در کودکان هنجار اقدام شد.<br><strong>روش بررسی</strong>: در تهیۀ نسخۀ فارسی آزمون حاضر همانند آزمون مرجع از محرک گفتاری استفاده شد. محرک‏های گفتاری شامل 100 واژۀ تک‏هجایی متشکل از 20 مرتبه ارائۀ تصادفی واژۀ هدف و تکرار یک فهرست 21 کلمه‏ای از مجموعه واژه‏های تک‏هجایی بود که به‏طور تصادفی در کنار یکدیگر قرار گرفتند. آزمون در سطح راحت شنوایی به‏صورت دو گوشی و دایوتیک روی 46 کودک هنجار 7 تا 11 سال از دو جنس انجام شد.<br><strong>یافته‏ها</strong>: بین سن با متوسط امتیاز خطای بی‏قراری(p=0/004) و امتیاز کل آزمون ظرفیت توجه پیوستۀ شنوایی(p=0/050) اختلاف معنی‏داری وجود داشت. بین سن با متوسط امتیاز خطای کم‏توجهی و همچنین شاخص کاهش ظرفیت توجه، اختلاف معنی‏داری مشاهده نشد. جنسیت بر شاخص‏های مختلف آزمون، تأثیر معنی‏داری نداشت.<br><strong>نتیجه‏گیری</strong>: نتایج به‏دست آمده از آزمون حاضر روی گروهی از کودکان برخوردار از شنوایی هنجار، احتمالاً مؤید توانایی آزمون ارائه شده در تعیین ظرفیت توجه پیوستۀ شنوایی را با استفاده از محرک‏های گفتاری است.</p> <p style="TEXT-ALIGN: justify" dir="ltr"><strong>Background and Aim</strong>: Sustained attention refers to the ability to maintain attention in target stimuli over a sustained period of time. This study was conducted to develop a Persian version of the sustained auditory attention capacity test and to study its results in normal children.<br><strong>Methods</strong>: To develop the Persian version of the sustained auditory attention capacity test, like the original version, speech stimuli were used. The speech stimuli consisted of one hundred monosyllabic words consisting of a 20 times random of and repetition of the words of a 21-word list of monosyllabic words, which were randomly grouped together. The test was carried out at comfortable hearing level using binaural, and diotic presentation modes on 46 normal children of 7 to 11 years of age of both gender.<br><strong>Results</strong>: There was a significant difference between age, and an average of impulsiveness error score (p=0.004) and total score of sustained auditory attention capacity test (p=0.005). No significant difference was revealed between age, and an average of inattention error score and attention reduction span index. Gender did not have a significant impact on various indicators of the test.<br><strong>Conclusion</strong>: The results of this test on a group of normal hearing children confirmed its ability to measure sustained auditory attention capacity through speech stimuli.</p> توجه پیوستۀ شنوایی، خطای بی‏قراری، خطای کم‏توجهی، محرک گفتاری، کودکان Sustained auditory attention, impulsiveness error, inattention error, speech stimulus, children 85 94 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-11&slc_lang=fa&sid=1 Sanaz Soltanparast ساناز سلطان‏پرست No Department of Audiology, School of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Iran گروه شنوایی‏شناسی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران Zahra Jafari زهرا جعفری E-mail: z_jafari@tums.ac.ir Yes Department of Basic Sciences in Rehabilitation, School of Rehabilitation, Tehran University of Medic گروه علوم پایه توانبخشی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران Seyed Jalal Sameni سید جلال ثامنی No Department of Audiology, School of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Iran گروه شنوایی‏شناسی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران Masoud Salehi مسعود صالحی No Department of Statistics and Mathematics, School of Health Management and Information Sciences, Tehr گروه آمار زیستی، دانشکده مدیریت و اطلاع‏رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران