fa بررسی ارتباط بین آگاهی واجی و سرعت نامیدن خودکار با نمره خواندن در پایه اول ابتدایی شهر تهران پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف</strong>: آگاهی واجی و سرعت نامیدن خودکار بخشی از دانش زبانی فرد هستند. نتایج تحقیقات در جوامع مختلف و زبان‏های گوناگون نشان می‏دهد که بین آگاهی واجی و سرعت نامیدن خودکار با نمره خواندن ارتباط وجود دارد. این پژوهش با هدف بررسی وجود ارتباط آگاهی واجی و سرعت نامیدن خودکار با نمره خواندن در زبان فارسی انجام شده است.<br><strong>روش بررسی</strong>: در این پژوهش مقطعی، توصیفی‏ـ‏تحلیلی 130 دانش‏آموز پسر پایه اول ابتدایی به‏طور تصادفی انتخاب شدند. آنها از نظر بهره هوشی، بینایی و شنوایی هنجار بودند و همچنین از رشد طبیعی زبان برخوردار بودند. از این کودکان آزمون‏های آگاهی واجی، سرعت نامیدن خودکار و خواندن گرفته شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‏ها از آزمون‏های ضریب همبستگی پیرسون و مدل رگرسیون خطی استفاده شد.<br><strong>یافته‏ها</strong>: ارتباط بین آگاهی واجی و سرعت نامیدن خودکار با نمره خواندن معنی‏دار است(p<0/0001). ضریب همبستگی پیرسون آگاهی واجی مستقیم و برابر 86/0 بود. ضریب همبستگی بین زمان سرعت نامیدن خودکار و نمره خواندن معکوس است، یعنی هر چه نمره خواندن بهتر بود، زمان سرعت نامیدن خودکار کمتر می‏شد که برابر 87/0ـ بود. در بررسی ارتباط هر یک از متغیرهای فوق با نمره خواندن در حضور دو متغیر دیگر نیز معنی‏دار بود(p<0/0001).<br><strong>نتیجه‏گیری</strong>: این پژوهش نشان می‏دهد بین آگاهی واجی و سرعت نامیدن خودکار با خواندن در کودکان فارسی زبان همانند سایر زبان‏ها ارتباط وجود داشته و با تقویت این مهارت‏ها می‏توان بر توانایی کودک در خواندن افزود.<p></p></span /> <p><strong>Background and Aim</strong>: Reading is one of the human's communicative skills. Phonological awareness and rapid automatized naming are parts of the person's linguistic knowledge. Research in different languages and communities suggest that there is a relation between phonological awareness, rapid automatized naming and reading. To survey these relations in Persian language is the aim of this study. </p><p><strong>Methods</strong>: In this study 130 male students from the first grade were selected at random. They were normal in IQ, visual and hearing status. Language development was also normal in these children. This study was a cross-sectional one. Pearson correlation coefficient and linear regression test were used to analyze data. </p><p><strong>Results</strong>: The relation between phonological awareness and automatized rapid naming was significant (p<0.0001). Pearson correlation coefficient between phonological awareness and reading was direct (0.86). Pearson correlation coefficient between rapid automatized naming and reading was indirect that equals -0.87. In investigating the relation of two variables simultaneously with reading we concluded that the relation between phonological awareness, rapid automatized naming and reading is statistically significant (p<0.0001). </p><p><strong>Conclusion</strong>: The results of this research revealed that in Persian language like other languages there is a relation between phonological awareness, rapid automatized naming, and reading. Reading skills of children could be improved with this exercises. </p> آگاهی واجی،سرعت نامیدن خودکار،نمره خواندن،دانش‏آموزان پایه اول ابتدایی Phonological awareness ، rapid automatized naming ، reading ، elementary students 18 25 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-116&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Soleymani زهرا سلیمانی E-mail:soleymaniz@tums.ac.ir Yes Department of Speechtherapy, Faculty of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Iran گروه گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران Mohsen Saeedmanesh محسن سعیدمنش No Department of Cognitive Neuroscience, Institute of Cognitive Sciences, Tehran, Iran گروه علوم اعصاب شناختی پژوهشکده علوم شناختی تهران، ایران Mahdi Dastjerdi مهدی دستجردی No Department of Liguistics, Research Institute for Education, Tehran, Iran گروه زبان شناسی، پژوهشکده کودکان استثنایی، تهران، ایران Azar Mehri آذر مهری No Department of Speechtherapy, Faculty of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Iran گروه گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران Yunes Jahani یونس جهانی No Department of Biostatistics, Faculty of Health, Tehran University of Medical Sciences, Iran گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران