fa تأثیر افزایش مهارت معناشناسی بر مهارت درک واژه‌های نوشتاری در یک کودک 4 سالۀ هایپرلکسیای اوتیستیک گزارش مورد case report <strong>زمینه</strong>: هایپرلکسیا یک توانایی ویژه است که در گروهی از افراد مبتلا به اختلالات رشدی دیده می&rlm;شود. این اصطلاح در مورد کودکانی به&rlm;کار می&rlm;رود که علی&lrm;رغم مشکلات زبانی، شناختی و اجتماعی در تشخیص واژه&lrm;ها مهارت بالایی دارند اما از نظر مهارت درک مطلب در سطح پایینی عمل می&rlm;کنند به&rlm;کار می&rlm;رود. در مورد علل آسیب درک مطلب در این کودکان فرضیه&rlm;های مختلفی وجود دارد. هدف از این پژوهش بررسی تأثیر بهبود جنبۀ معناشناسی زبان یعنی افزایش خزانۀ واژگان درکی و بیانی، بر توانایی درک مطلب در یک کودک اوتیستیک با هایپرلکسیا است.<br> <strong>مورد</strong>: کودک مورد مطالعه در این پژوهش یک کودک هایپرلکسیای اوتیستیک بود که در زمان شروع 3 سال و 11 ماه داشت. وی قادر به خواندن بود ولی درکی از مطالب خوانده شده نداشت. در مدت 12 جلسۀ درمانی درک و بیان 160 واژه به کودک آموزش داده شد. در طی این مدت فرم نوشتاری واژه&rlm;ها حذف شد . پس از طی جلسات درمانی این واژه ها مجدد ارزیابی شدند و کلماتی که کودک قادر به درک و بیان آنها بود مورد ارزیابی درک نوشتاری قرار گرفتند.<br> <strong>نتیجه&rlm;گیری</strong>: بهبود جنبۀ معناشناسی زبان افزایش خزانۀ واژگان درکی و بیانی باعث افزایش درک نوشتاری کلمات شد. <p></p> <p dir="ltr" style="text-align: justify;"><strong>Background</strong>: Hyperlexia is a super ability demonstrated by a very specific group of individuals with developmental disorders. This term is used to describe the children with high ability in word recognition, but low reading comprehension skills, despite the problems in language, cognitive and social skills. The purpose of this study was to assess the effectiveness of improving the semantic aspect of language (increase in understanding and expression vocabulary) on reading comprehension in an autistic child with hyperlexia.<br> <strong>Case</strong>: The child studied in this research was an autistic child with hyperlexia. At the beginning of this study he was 3 years and 11 months old. He could read, but his reading comprehension was low. In a period of 12 therapy session, understanding and expression of 160 words was taught to child. During this period, the written form of words was eliminated. After these sessions, the reading comprehension was re-assessed for the words that child could understand and express.<br> <strong>Conclusion</strong>: Improving semantic aspect of language (understanding and expression of vocabulary) increase reading comprehension of written words.</p> اختلال اوتیستیک,خواندن,درک,معناشناسی Autistic disorder,reading,understanding,semantics 94 100 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-24&slc_lang=fa&sid=1 Atusa Rabiee آتوسا ربیعی E-mail: rabieeatusa@yahoo.com Yes Speech therapy Section, Roozbeh Hospital, Tehran University of Medical Sciences, Iran بخش گفتاردرمانی بیمارستان روزبه، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران Zahra Shahrivar زهرا شهریور No Speech therapy Section, Roozbeh Hospital, Tehran University of Medical Sciences, Iran بخش گفتاردرمانی بیمارستان روزبه، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران