fa اختلالات شنیداری و نارسا خوانی - - <p dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: justify MARGIN: 0cm 0cm 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl"><span style="FONT-FAMILY: &apos COLOR: #000000 FONT-SIZE: 9pt Tahoma: apos: sans-serif: ">در این مقاله سعی شده است مشکلات شنیداری کودکان که به نارساخوانی مبتلا هستند بررسی گردد. در بیماران مبتلا به نارساخوانی علاوه بر مشکلاتی چون تاخیر در خواندن، حافظه، درک دیداری، درک فضایی و اختلالات شنیداری نیز وجود دارد. تحقیقات در این زمینه ادامه دارد و هنوز نتایج محتوم در مورد سبب شناسی نارساخوانی به دست نیامده است. مقاله حاضر کوششی است در جهت طرح آن مشکل از دیدگاه ادیولوژی. </span><span style="FONT-FAMILY: &apos COLOR: #000000 FONT-SIZE: 9pt Tahoma: apos: sans-serif: ">Dyslexia</span><span style="FONT-FAMILY: &apos COLOR: #000000 FONT-SIZE: 9pt Tahoma: apos: sans-serif: "> یا نارساخوانی زیر گروهی از اختلالات یادگیری است. کودک نارساخوان علیرغم هوش طبیعی، در یادگیری خواندن و نوشتن مشکل دارد. این کودکان که بعضی از آنها هوش سرشاری نیز دارند، تا قبل از رفتن به مدرسه، کودکانی طبیعی به نظر می رسند. اما با رفتن به مدرسه مشکلات آنها آغاز می شود. آموزگار کودک از ناتوانی او در امر یادگیری، بخصوص یادگیری خواندن و نوشتن شکایت می کند و گاه به غلط این کودکان در زمره افراد عقب مانده ذهنی قلمداد شده و به مراکز آموزش عقب ماندگان ذهنی معرفی می شوند. گاه سرخوردگی در مدرسه و خانه به مشکلات درسی کودک اضافه شده و کودک درمانده و مضطرب، دچار اختلالات عاطفی می شود. گفته می شود نارساخوانی بر اثر نقص در توانایی های شناختی اصلی مغز بروز می کند. و آن انواعی از </span><span style="FONT-FAMILY: &apos COLOR: #000000 FONT-SIZE: 9pt Tahoma: apos: sans-serif: ">Minimal brain dysfunction</span><span style="FONT-FAMILY: &apos COLOR: #000000 FONT-SIZE: 9pt Tahoma: apos: sans-serif: "> می دانند. این کودکان مشکلاتی در زمینه حافظه، درک شنیداری، درک دیداری، درک فضایی، تشخیص کلمات و ... دارند. 2 تا 5% دانش آموزان، مبتلا به نارساخوانی هستند در جمعیت های بزرگتر که این تحقیق صورت نگرفته ممکن است این آمار بیشتر شود. تشخیص زودرس نارساخوانی حایز اهمیت است زیرا در این صورت سرویس های توانبخشی لازم چون روان درمانی تکنیک های نوشتاری، مشورت های خواندن به آنها ارائه شده و آنها قابلیت های خود را باز می یابند. مشخصات نارساخوانی به اختصار عبارتند از: 1) این عارضه در پسرها شایعتر از دخترهاست در بعضی منابع این نسبت سه به یک ذکر شده است. 2) این کودکان واجد هوش طبیعی یا گاه بالاتر از حد طبیعی هستند. 3) کودک تمایل به معکوس نوشتن سمبل های نوشتاری و عکس نوشتن کلمات دارد. 4) خواندن از جهت مخالف. 5) نوشتن آینه ای. 6) عدم توانایی استفاده صحیح از حروف اضافه. 7) تاخیر در زمان یادگیری گفتن وقت و زمان. 8) اشکال در درک فضایی و نقاشی آنها با عدم آگاهی همراه است. 8) اشکالات شنیداری. 9) این کودکان در بکار بردن کلمات جهت صحیح صحبت کردن اشکال دارند. 10) کودک تمایل دارد گفتار را آهسته، شمرده، درهم و برهم و مردد ادا کند.</span></p> <p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify MARGIN: 0cm 0cm 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr"><span style="FONT-FAMILY: COLOR: #000000 FONT-SIZE: 9pt">We aimed at discussing some common auditory disorders in children with dyslexia. In such patients delayed reading, memory dysfunction, spatial and visual perception and hearing abnormalities are reported with various degrees.</span><span style="FONT-FAMILY: COLOR: #000000 FONT-SIZE: 9pt">Investigations have not led to distinct findings about the etiology of the abnormality. We will discuss this abnormality with an audiological point of view.</span></p> نارسا خوانی, آزمون‌های شنوایی مرکزی, پاسخ‌های شنوایی ساقه مغز Dyslexia, central auditory evaluations, auditory brainstem responses 27 28 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-307&slc_lang=fa&sid=1 Amad Reza Nazeri احمدرضا ناظری Yes