fa روش‌های اصلاح مکالمه در کودکان 3 و 5 سالۀ بهنجار فارسی‌زبان شهر اهواز پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف</strong>: توانایی اصلاح مکالمه زیرمجموعه‌ای از دانش کاربردشناختی زبان است. هنگامی که شنونده متوجه منظور گوینده نشود، اگر گوینده نتواند از روش‏های اصلاح مکالمه برای روشن شدن پیام استفاده کند، ارتباط دچار شکست می‌شود. از این رو، این پژوهش بر ‌آن است تا مهارت اصلاح مکالمه را در دو گروه سنی سه و پنج ساله، به‏منظور تعیین انواع روش‏های اصلاح مکالمه و مقایسۀ این مهارت‏ها در این دو گروه بررسی کند.<br><strong>روش بررسی</strong>: در این پژوهش120 نفر از کودکان سه و پنج سالۀ هنجار شهر اهواز انتخاب شدند. ابزار پژوهش دو سری تصاویر متوالی بود که در حین بازگویی آنها آزمونگر شرایط برانگیخته شدن یکی از روش‏های اصلاح مکالمه را ایجاد می‏کرد. درصد به‏کارگیری انواع روش‏های اصلاح مکالمه در هر یک از گروه‌ها محاسبه و سپس مقایسۀ آنها با هم با استفاده از آزمون آماری t مستقل انجام شد.<br><strong>یافته‌ها</strong>: در گروه سنی پنج ساله نسبت به سه ساله، میزان کاربرد روش‏های تکرار و پاسخ نامناسب کاهش و روش‏های اصلاح سرنخی و بازگویی افزایش یافته و روش افزایش تقریباً ثابت باقی مانده است. در میانگین درصد به‏کارگیری روش تکرار(p=0/04) و اصلاح سرنخی بین دو گروه مورد مطالعه تفاوت معنی‏دار مشاهده شد(p=0/001). از بین درصد به‏کارگیری روش‏های اصلاح مکالمه، به‏طور عمده‌ای کاربرد روش تکرار در کودکان سه ساله و کاربرد روش اصلاح سرنخی در کودکان پنج ساله بیشتر است.<br><strong>نتیجه‏گیری</strong>: با افزایش سن و تکامل مهارت زبانی، احتمال استفاده از روش‏های پیچیده‌تر اصلاح مکالمه نظیر روش اصلاح سرنخی بیشتر می‌شود.<p></p></span /> <p style="TEXT-ALIGN: justify" dir="ltr"><strong>Background and Aim</strong>: The ability of conversational repair is a subset of pragmatic language. When the listener does not understand the speaker&aposs intention, and the speaker cannot find a way of repairing the conversation to make his/her massage clear, communication will fail. This study aims to examine and compare the conversational repair skill in two groups of three and five year old children, to determine different conversational repair strategies and compare these skills among these groups.<br><strong>Methods</strong>: One hundred and twenty Persian speaking children of three and five years of Ahwaz, Iran, were selected. The study tools were two series of pictures. During the retelling of the pictures the examiner created a situation to elicit a conversational repair strategy. Percentages of the usage of different kinds of conversational repair in each group were calculated and compared using student&aposs t-test.<br><strong>Results</strong>: The usage of repetition and inappropriate response is decreased in the group of five year olds compared to the three year olds, but cue-repair and repetition method is increased. The addition method has remained relatively constant. There was a significant difference between average percentage of using repetition (p=0.04) and cue-repair (p=0.001) of the two groups. The percentage of application of repetition method in three year olds and cue-term method in five year olds were significantly higher than other conversational repair strategies.<br><strong>Conclusion:</strong> With the increase in age and development of language skills the probability of using more complex and difficult strategies, like the cue-repair method, increases.</p> کاربردشناختی،اصلاح مکالمه،تکرار،اصلاح سرنخی،کودک فارسی‏زبان Pragmatic,conversational repair,repetition,cue-repair,Persian-speaking child 25 31 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-4&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Ghayoumi Anaraki زهرا قیومی انارکی E-mail: z.ghayoumi@uswr.ac.ir Yes Department of Speech therapy, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran گروه گفتاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران Leila Ghasisin لیلا قسیسین No Department of Speech therapy, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran گروه گفتاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران Behrooz Mahmoodi Bakhtiari بهروز محمودی بختیاری No Department of Dramatic Literature, Faculty of Art, University of Tehran, Iran گروه هنرهای نمایشی، پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران، ایران Ali Fallah علی فلاح No Research and Development Section, Masir Information Technology Company, Tehran, Iran واحد تحقیق و توسعه، شرکت مسیر فناوری اطلاعات، تهران، ایران Fatemeh Salehi فاطمه صالحی No Speech therapy Unit, 13rd Aban School, Abade, Fars, Iran بخش گفتاردرمانی، مدرسه 13 آبان، آباده، فارس، ایران Elham Parishan الهام پریشن No Speech therapy Unit, Behzisti office, Sarvestan, Fars, Iran بخش گفتاردرمانی، اداره بهزیستی سروستان، فارس، ایران