fa بررسی تمایز ویژگی‏های آوایی واکه‏های زبان فارسی در کودکان با کم‏شنوایی شدید پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف</strong>: مشکل شنوایی نقایصی را در درک زبان و به‏دنبال آن در بیان زبان ایجاد می‏کند پژوهش حاضر با هدف بررسی، میزان تمایز و درک ویژگی‏های آوایی واکه‏های زبان فارسی توسط کودکان کم‏شنوا را انجام شد.<br><strong>روش بررسی</strong>: در این پژوهش با آزمونی محقق‏ساز که بر مبنای آزمون ادراک شنوایی برای آسیب شنوایی تهیه و تدوین شده بودبه بررسی توانایی تمایز واکه‏ها در کودکان پنج تا هشت سال فارسی‏زبان پرداخت. آزمون دارای دو بخش دیداری‏ـ‏شنیداری و شنیداری صرف، شامل پنج زیرآزمون برای بررسی تمایز واکه‏های پیشین و پسین است. با استفاده از این آزمون 22 کودک مبتلا به افت شنوایی در حد 90-70 دسی‏بل مورد بررسی قرار گرفتند.<br><strong>یافته‏ها</strong>: نتایج نشان داد بین میانگین پاسخ‏های درست در دو قسمت واکه‏های پیشین و پسین تفاوت معنی‏داری وجود دارد(p<0/05). در تمایز واکه‏های پسین در آزمون دیداری‏ـ‏شنیداری تمایز واکۀ /â/ بهتر از دیگر واکه‏های پسین صورت می‏گیرد. در آزمون شنیداری نیز بالاترین میانگین مربوط به واکۀ /â/ بود. در تمایز واکه‏های پیشین در آزمون دیداری‏ـ‏شنیداری درک و تمایز واکۀ /i/ نسبت به دو واکۀ دیگر (/e/ /æ/) بهتر صورت گرفت. اما در آزمون شنیداری صرف میزان دشواری این واکه‏ها یکسان بود و طبقه‏بندی واکه‏های پیشین از لحاظ میزان دشواری تمایز شنیداری ممکن نبود.<br><strong>نتیجه‌گیری</strong>: در هر دو بخش آزمون تمایز واکه‏های پسین در کودکان کم‏شنوا نسبت به واکه‏های پیشین بهتر و راحت‏تر صورت می‏گیرد.<p></p></span /> <p style="TEXT-ALIGN: justify"><strong>Background and Aim:</strong> Hearing-impairment leads to problems in language perception which in turn results in difficulties in language production. The present study investigated hearing-impaired children&aposs ability to discriminate Persian vowels. It aimed to describe the extent to which children have difficulty comprehending and discriminating phonetic features of vowels.<br><strong>Methods:</strong> To fulfill this aim, a researcher-made test, which was based on the Auditory Perception Test 2001, investigated the phonetic discrimination of vowels in Persian-speaking and hearing-impaired children aged five to eight years. The test has two sections, auditory-visual and just auditory discrimination of vowels, which included five subtests assessing discrimination of front and back vowels. Through this test, the phonetic discrimination ability of 22 hearing-impaired children was evaluated. The gathered data were analyzed using matched t-test and repeated measures ANOVA.<br><strong>Results</strong>: The findings showed that there is a significant difference between correct responses to the sections on front and back vowels (p<0.05). The audio-visual test showed that the /â/ vowel is easier to discriminate than other back vowels. Moreover, in the auditory test the /â/ vowel had the highest mean. The audio-visual test showed that the /i/ vowel is easier to discriminate than the other front vowels (/e/ /æ/). However, the discrimination of front vowels in the auditory test was the same.<br><strong>Conclusion</strong>: The results revealed that back vowels were more easily discriminated than front vowels by hearing-impaired children.</p> واج‏شناسی،تمایز واکه،کم‏شنوایی Phonology,vowel discrimination,hearing-impairment 32 40 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-5&slc_lang=fa&sid=1 Shiva Ebrahimian شیوا ابراهیمیان E-mail: ebrahimsh@sums.ac.ir Yes Department Department of Speech therapy, School of Rehabilitation Sciences, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran گروه گفتاردرمانی، دانشکدۀ علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران Amene Ranjbar آمنه رنجبر No Department of Linguistics and Foreign Languages, Faculty of Literature and Humanities, Shiraz University, Shiraz, Iran گروه زبان‏های خارجی و زبان‏شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران Mehri Safari مهری صفری No Fars Cochlear Implant Center, Shiraz, Iran بخش کاشت حلزون شنوایی فارس، ایران Firooz Sadighi فیروز صدیقی No Department of Linguistics and Foreign Languages, Faculty of Literature and Humanities, Shiraz University, Shiraz, Iran گروه زبان‏های خارجی و زبان‏شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران Mahboobe Saadat محبوبه سعادت No Department of Linguistics and Foreign Languages, Faculty of Literature and Humanities, Shiraz University, Shiraz, Iran گروه زبان‏های خارجی و زبان‏شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران