fa مهارت اجتماعی، رضایت از زندگی و منبع کنترل در دانش‎آموزان عادی و کم‏شنوا پژوهشي Research <p>زمینه و هدف: شواهدی وجود دارد که مشکلات شنوایی اثرات منفی بر ویژگی‏های روان‏شناختی فرد دارد و این افراد بیش از همسالان شنوای خود در معرض مشکلات سلامتی روانی هستند. هدف از پژوهش حاضر، مقایسۀ مهارت اجتماعی، رضایت از زندگی و منبع کنترل درونی و بیرونی دانش ‎ آموزان کم‏شنوا با همتایان شنوای آنها بود.</p><p>روش بررسی: پنجاه دانش‏آموز راهنمایی و دبیرستانی کم‏شنوا که با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی چندمرحله‏ای انتخاب شده بودند و همچنین پنجاه دانش‏آموز عادی که با آنها همتا شده بودند در این پژوهش شرکت داشتند و مقیاس‏های ارزیابی مهارت‏های اجتماعی Matson برای جوانان، مقیاس چندبعدی رضایت از زندگی دانش‏آموزان و مقیاس چندبعدی منبع کنترل Levenson را تکمیل کردند.</p><p>یافته‏ها: نتایج تحلیل واریانس نشان داد که در مهارت اجتماعی، رضایت از زندگی و منبع کنترل بین دانش ‎ آموزان عادی و دانش ‎ آموزان کم‏شنوا تفاوت وجود دارد (p=۰/۰۰۲).</p><p>نتیجه‏گیری: مهارت اجتماعی و رضایت از زندگی دانش ‎ آموزان عادی بالاتر از دانش ‎ آموزان کم‏شنوا است و دانش ‎ آموزان عادی نسبت به دانش ‎ آموزان کم‏شنوا از منبع کنترل درونی‏تری استفاده می‏کنند. آموزش والدین و مسئولان مدارس در زمینه شکل‏گیری منبع کنترل و چگونگی پرورش یک منبع کنترل درونی‏تر در دانش ‎ آموزان کم‏شنوا از جمله پیشنهادهای پژوهش حاضر محسوب می‏شود.</p> <p>Background and Aim: Some evidence suggests that hearing impairment has negative effect on psychological characters of hearing-impaired adolescences and they are more vulnerable to mental health problems than their hearing peers are. This was a comparative study of social skills, life satisfaction and external and internal locus of control in normal-hearing and hearing-impaired students.</p><p>Methods: T his multi-stage random sampling method consisted of 50 students with hearing impairment (boy and girls) and 50 matched normal-hearing students. The participants completed Matson evaluation of social skills with youngster, students life satisfaction, and Levenson multidimensional locus of control scales.</p><p>Results: The results of multivariate analysis of variance showed statistically meaningful differences in social skills , life satisfaction and locus of control between the two groups (p=0.002 for all).</p><p>Conclusion: Social skills in normal-hearing students were higher than students with hearing impairment and locus of control in normal student was more internally. Training the parents and school-staff on development of locus of control and making it more internally in hearing-impaired students is suggested.</p> مهارت اجتماعی, رضایت از زندگی, منبع کنترل, نقص شنوایی, دانش‎آموزان راهنمایی و دبیرستان Social skills, life satisfaction, locus of control, hearing impairment, middle-and high-school students 66 73 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-51&slc_lang=fa&sid=1 Iran Davoudi ایران داودی davoudi_i@scu.ac.ir Yes Clinical Psychology Department, Education and Psychology Faculty, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran گروه روان‏شناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روان‏شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Roghaye Mazarei Kascani رقیه مزارعی کاسکانی No Clinical Psychology Department, Education and Psychology Faculty, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran گروه روان‏شناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روان‏شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Mahnaz Mehrabizadeh Honarmand مهناز مهرابی‏زاده هنرمند No Clinical Psychology Department, Education and Psychology Faculty, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran گروه روان‏شناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روان‏شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران