fa بررسی ویژگی‏های زبان‏شناختی روایت‏های تصویری دانش‏آموزان دارای هوش مرزی و عادی پژوهشي Research <p align="justify">زمینه و هدف: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی انواع اختلالات زبانی را تجربه می‏کنند که در روایت‏هایشان هم دیده می‏شود. این پژوهش با هدف بررسی ویژگی‏های زبان‏شناختی روایت‏‏های تصویری دانش‏آموزان دارای هوش مرزی انجام گرفت.</p><p align="justify">روش بررسی: در یک مطالعه مقطعی‏ـ‏مقایسه‏ای، ۳۰ دانش‏آموز دارای هوش مرزی و ۲۵ دانش‏آموز عادی شش تا سیزده ساله از جمعیت چهار مدرسه به‏طور تصادفی انتخاب شدند. کلام روایی با توصیف تصاویر یک کتاب داستانی انگیخته شد.</p><p align="justify">یافته‏ها: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی نسبت به دانش‏آموزان عادی در تولید جملات مرکب(p<۰/۰۰۱) و جملات پیچیده(p<۰/۰۰۱) ضعیف‏تر بودند و ضمناً جملات غیردستوری بیشتری(p=۰/۰۰۷) تولید کردند. این دانش‏آموزان اطلاعات‏ مرتبط(p<۰/۰۰۱) کمتر، ولی اطلاعات نامرتبط(p=۰/۰۳۳) بیشتری تولید کردند. انواع پیوندهای انسجامی(p=۰/۰۱۰) و پیوند «هم»(p=۰/۰۲۲) این دانش‏آموزان کمتر بود.</p><p align="justify">نتیجه‏گیری: دانش‏آموزان دارای هوش مرزی آسیب زبانی بیشتری در توصیف داستان نشان دادند.</p> <p align="justify">Background and Aim: Students with borderline intelligence quotient experience types of language disorders that are seen in their narratives, too. This research aimed to investigate the linguistic characteristics of picture-elicited narratives in school-aged children with borderline intelligence quotient.</p><p align="justify">Methods: In a cross-sectional study, 30 students with borderline intelligence quotient and 25 typically developing children at the age of 6-13 years were randomly selected from a population of four schools. Narrative discourse was elicited with description of pictures of one storybook.</p><p align="justify">Results: Students with borderline IQ were weaker than typically developing children in complex (p<0.001), compound sentences (p<0.001) and produced more ungrammatical sentences (p=0.007). Students with borderline intelligence quotient produced fewer related (p<0.001) but more unrelated information (p=0.033) and types of cohesive (p=0.010) and "HAM" conjunction (p=0.022) was fewer in them.</p><p align="justify">Conclusion: Students with borderline intelligence quotient showed more linguistic impairment in description of story.</p> روایت, اختلال زبانی, هوش, دانش‏آموز Narrative, language disorder, intelligence, student 58 65 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-54&slc_lang=fa&sid=1 Belghis Rovshan بلقیس روشن sh.melikana@yahoo.com Yes Department of Linguistics & Foreign Languages, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه زبان‏شناسی و زبان‏های خارجی، دانشگاه پیا‏م نور، تهران، ایران Masoud Karimlo مسعود کریملو No Department of Statistics, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran گروه آمار، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران Ahmad Alipour احمد علی پور No Department of Psychology, Faculty of Psychology & Education, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه روان‏شناسی، دانشکده روان‏شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران Ali Khoddam علی خدام No Department of Linguistics & Foreign Languages, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه زبان‏شناسی و زبان‏های خارجی، دانشگاه پیا‏م نور، تهران، ایران