fa بررسی اثر روش مقابله با استرس در دانش‏آموزان کم‏شنوا پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف</strong>: اکثر افراد مشکلات و عوامل استرس‎زایی چون بیکاری، بیماری و غیره را در زندگی تجربه می‎کنند اما اینکه افراد مختلف چگونه با این شرایط استرس‎زا مقابله می‎کنند از فردی به فرد دیگر متفاوت است. طبق پژوهش‏های صورت گرفته استفاده از راهبردهای مقابله‎ای مؤثر در کاهش استرس و تنش افراد تأثیر به‎سزایی دارد. اثربخشی روش مقابله با استرس در دانش‎آموزان کم‎شنوا هدف پژوهش حاضر بود.<br><strong>روش بررسی</strong>: این پژوهش از نوع نیمه‏تجربی با طرح پیش‎آزمون‏ـ‏پس‎آزمون با گروه شاهد است. 40 دانش‎آموز کم‌شنوای در حد40 تا 120 دسی‏بل در مدارس ویژۀ شهر ساری مقاطع راهنمایی و دبیرستان، در سال تحصیلی 90-89 به روش نمونه‎گیری داوطلبانه در دسترس با گمارش تصادفی در گروه‏ها انتخاب شدند و به‏صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره، مورد و شاهد، قرار گرفتند. ابزار اندازه‎گیری آزمون سلامت عمومی 28 سؤالی Goldberg بود. گروه مورد به‏مدت هشت جلسه دو ساعته تحت آموزش روش‏های مقابله با استرس مبتنی بر فنون شناختی‏ـ‏رفتاری قرار گرفتند. برای آنالیز داده‏ها از شاخص‏های آماری میانگین، انحراف معیار و تحلیل آنالیز واریانس دوطرفه استفاده شد.<br><strong>یافته‏‏ها</strong>: بین امتیازهای پیش‏آزمون‏ـ‏پس‏آزمون در خرده‏مقیاس علائم جسمانی، اضطراب و بی‏خوابی، کارکرد اجتماعی و افسردگی تفاوت معنی‏داری دیده شد(p<0/05). به‌طوری که سلامت عمومی گروه مورد پس از خاتمۀ جلسات درمانی، بیشتر از گروه شاهد بود.<br><strong>نتیجه‎گیری</strong>: راهبردهای مقابلۀ استرس مبتنی بر نظریۀ شناختی‏ـ‏رفتاری باعث افزایش سلامت عمومی افراد آسیب‏دیدۀ‏ شنوایی می‎شد بنابراین لازم است آموزش کنترل استرس به‎‏عنوان یک مداخلۀ مناسب گسترش یابد.<p></p></span /> <p style="TEXT-ALIGN: justify"><strong>Background and Aim:</strong> The majority of people experience problems and stressors, such as job layoffs and illnesses during their lives. However, the way people cope with stress varies. According to previous research, use of effective coping strategies can significantly reduce stress and tension. The aim of the present study was to investigate the effectiveness of stress coping strategies on hearing-impaired students.<br><strong>Methods</strong>: This is a quasi-experimental study with pre-test, post-test, and control group. The sample consisted of 40 hearing-impaired male students of guidance and high schools of the city of Sari, Iran, in the years 2010 and 2011. They were randomly selected and assigned to two experimental and control groups (n=20). The data collection tool was the General Health Questionnaire-28. The experimental group was administered eight sessions of stress coping strategies based on cognitive-behavioral techniques two hours weekly. Data were analyzed using statistical indices including mean, standard deviation, and two-way analysis of variance.<br><strong>Results</strong>: There was a significant difference between the pre-test and post-test scores in the subscales of somatic symptoms, anxiety and insomnia, depression, and social function (p<0.05). Moreover, after the eight sessions the rate of general health of the experimental group was higher than the control group.<br><strong>Conclusion</strong>: Stress coping strategies based on cognitive-behavioral techniques increased the general health of hearing-impaired people. Therefore, stress management training should be developed and expanded as an appropriate intervention.</p> استرس،راهبرد مقابله با استرس،سلامت عمومی،آسیب شنوایی،دانش‏آموز کم‏شنوا Stress,general health,stress coping strategies,hearing disorder,hearing-impaired students 41 49 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-6&slc_lang=fa&sid=1 Bahman Akbari بهمن اکبری No Department of Psychology, Faculty of Psychology & Educational Sciences, University of Tehran, Iran گروه روان‏شناسی عمومی، دانشکدۀ روان‏شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران Zohreh Teymori زهره تیموری E-mail: Teymori.z@gmail.com Yes Department of Psychology, Faculty of Psychology & Educational Sciences, University of Tehran, Iran گروه روان‏شناسی عمومی، دانشکدۀ روان‏شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران Shahnam Abolghasemi شهنام ابوالقاسمی No Department of Psychology, Faculty of Human Sciences, Islamic Azad University, Tonekabon Branch, Tone گروه روان‏شناسی عمومی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، تنکابن، ایران Hamidreza Khorshidiyan حمیدرضا خورشیدیان No Department of Psychology, Faculty of Human Sciences, Islamic Azad University, Tonekabon Branch, Tone گروه روان‏شناسی عمومی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، تنکابن، ایران