fa مقایسۀ سطوح مختلف درک خواندن دانش­آموزان کم­شنوا و دانش­آموزان شنوا پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف</strong>: مهارت در خواندن یکی از مهم­ترین نیازهای یادگیری دانش­آموزان در زندگی امروز است این مهارت معطوف به توانایی درک مطلب، تفسیر و استنتاج از متون و دریافت معنا و مفهوم پیامی است که به نگارش درآمده است. موفقیت و پیشرفت تحصیلی هر دانش­آموز با میزان توانمندی وی در درک مطلب ارتباط مستقیم دارد. هدف از این تحقیق بررسی تأثیر افت شنوایی بر توانایی سطوح مختلف درک خواندن دانش­آموزان کم­شنوا در مقایسه با دانش­آموزان شنوا بود.<br><strong>روش بررسی</strong>: پژوهش از نوع مقطعی بود و ابزار آزمون دفترچۀ استاندارد شدۀ بین­المللی (PIRLS) 2001 بود که روی 17 دانش­آموز مبتلا به کم­شنوایی در پایۀ چهارم ابتدایی از مدارس استثنایی شهرستان­های شهریار، رباط کریم و کرج و 17 دانش­آموز شنوای هنجار که به­روش تصادفی ساده از مدارس عادی همجوار با مدارس استثنایی انتخاب شده بودند اجرا شد.<br><strong>یافته­ها</strong>: در تحلیل یافته­ها بین دانش­آموزان کم­شنوا و دانش­آموزان شنوا در سطوح مختلف درک خواندن تفاوت معنی­داری دیده شد(p<0/05).<br><strong>نتیجه­گیری</strong>: افت شنوایی بر سطوح مختلف درک خواندن تأثیر منفی دارد و به­همین سبب بازنگری برنامه­ریزی­های آموزشی در مراکز استثنایی، به­منظور هدایت آموزش از حفظی­خوانی به سمت درک معنا و لایه­های عمیق­تر یادگیری، ضروری است.<p></p></span /> <p style="TEXT-ALIGN: justify" dir="ltr"><strong>Background and Aim</strong>: Reading skill is one of the most important necessities of students&apos learning in everyday life. This skill is referred to the ability of comprehension, comment and conclusion from texts and receiving the meaning of the massage which is composed. Educational development in any student has a direct relation with the ability of the comprehension. This study is designed to investigate the effects of hearing loss on reading comprehension in hearing-impaired students compared to normal-hearing ones.<br><strong>Methods</strong>: Seventeen hearing-impaired students in 4^th year of primary exceptional schools in Karaj, Robatkarim and Shahriyar, Iran, were enrolled in this cross-sectional study. Seventeen normal-hearing students were randomly selected from ordinary schools next to exceptional ones as control group. They were compared for different levels of reading comprehension using the international standard booklet (PIRLS 2001). <br><strong>Results</strong>: There was a significant difference in performance between hearing-impaired and normal- hearing students in different levels of reading comprehension (p<0.05).<br><strong>Conclusion</strong>: Hearing loss has negative effects on different levels of reading comprehension, so in exceptional centers, reconsideration in educational planning in order to direct education from memorizing to comprehension and deeper layers of learning seems necessary.</p> درک خواندن،کم‌شنوا،شنوای هنجار Reading comprehension,hearing-impaired,normal hearing 25 32 http://aud.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-93&slc_lang=fa&sid=1 Azam Sharifi اعظم شریفی E-mail:sharifiazam@yahoo.com Yes Department of Educational Sciences, Faculty of Human Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران Ali Asghar Kakojoibari علی اصغر کاکوجویباری No Department of Psychology, Faculty of human Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران Mohammad Reza Sarmadi محمدرضا سرمدی No Department of Educational Sciences, Faculty of Human Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران