حیات http://hayat.tums.ac.ir حیات - مقالات نشریه - سال 1402 جلد30 شماره1 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1402/12/11 داستان‌‌گویی دیجیتال، رویکرد نوین برای مدیریت چالش‌های روانی دیابت http://journals.tums.ac.ir/hayat/browse.php?a_id=5142&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:14pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:25.0pt"><span style="tab-stops:157.5pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-weight:bold"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">دیابت یکی از چالش برانگیزترین بیماری های مزمن است که شامل نیازها و خواسته های مدیریتی مداوم و پیچیده است و تمام جنبه های زندگی فرد مبتلا را تحت تأثیر خود قرار می دهد </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">(1)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">، به طوری که افراد مبتلا در کنار بیماری، چالش های روانی اجتماعی زیادی را تجربه می کنند که به طور متقابل بر مدیریت بیماری تأثیر می گذارند </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">(2)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">. برای مدیریت بهینه بیماری و پیشگیری از پیامدهای تهدیدکننده زندگی، شناخت و مدیریت چالش های روان شناختی در افراد مبتلا به دیابت اهمیت به سزایی دارد </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">(3)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"> و</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">این مسأله ضرورت طراحی و اجرای مداخلاتی در راستای مدیریت پیامدهای روان شناختی دیابت را مطرح می سازد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:14pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:25.0pt"><span style="tab-stops:157.5pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-weight:bold"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">یکی از رویکردهایی که در پروژه های اجتماعی، ارتقای سلامت و پیشگیری از بیماری، مقابله با غم و اندوه و سایر نگرانی ها به عنوان یک رویکرد درمانی استفاده می شود، داستان</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"> </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">گویی است </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">(4)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">. هدف از داستان گویی درمانی کشف مشکلات روانی تجربه شده افراد از طریق روایت های خلاقانه، استفاده از مهارت های حل مسأله و ارایه راه های جایگزین مبتنی بر روایت درمانی است </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">(5)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:14pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:25.0pt"><span style="tab-stops:157.5pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-weight:bold"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">داستان گویی روشی برای بیان عقاید، آشکارسازی و ارایه احساسات برای ایجاد انگیزه در دیگران، انتقال اطلاعات و به اشتراک</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"> </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">گذاری تجربیات است </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">(6)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">. این فعالیت ها معمولاً از طریق گفتن یا نوشتن داستان انجام می گیرد </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal"></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">(7)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="font-weight:normal">.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-weight:normal"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; شهرزاد غیاثوندیان تأثیر رایحه درمانی استنشاقی با اسانس لیمو ترش بر اضطراب و شاخص های فیزیولوژیک بیماران کاندید جراحی شکستگی اندام تحتانی: یک کارآزمایی بالینی http://journals.tums.ac.ir/hayat/browse.php?a_id=5118&sid=1&slc_lang=fa زمینه و هدف: اضطراب قبل از عمل می تواند منجر به مشکلات گوناگون شود. رایحه درمانی با لیمو، ممکن است برخی از عوارض را کاهش دهد. این مطالعه با هدف تعیین تأثیر رایحه درمانی استنشاقی با اسانس لیمو ترش بر اضطراب و شاخص های فیزیولوژیک (فشارخون سیستولیک و دیاستولیک، ضربان قلب، تنفس و درصد اشباع اکسیژن خون شریانی) بیماران کاندید جراحی شکستگی اندام تحتانی انجام گرفته است.<br> روش بررسی: در این مطالعه کارآزمایی بالینی تصادفی شده، تعداد 90 بیمار به روش در دسترس از بیمارستان های دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال 1400 انتخاب و به طور تصادفی به گروه مداخله (45 نفر) و کنترل (45 نفر) تخصیص یافتند. مداخله رایحه درمانی از صبح روز جراحی آغاز شد و در اتاق عمل، ریکاوری و تا 16 ساعت بعد از جراحی ادامه یافت. در گروه کنترل از اسانس روغن بادام استفاده شد. از پرسشنامه Spielberger و فرم سنجش شاخص های فیزیولوژیک استفاده شد. داده ها با استفاده از آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه گیری های مکرر تجزیه و تحلیل شد.<br> یافته ها: نتایج نشان داد شیب کاهش میانگین نمره اضطراب حالت در گروه مداخله به طور معناداری بیش از گروه کنترل بوده است (001/0>p). همچنین، در گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل، شاخص های فیزیولوژیک در بازه زمانی اندازه گیری از ثبات بیش تری برخوردار بوده است (05/0>p)، اگرچه مداخله بر فشارخون دیاستولیک و تعداد تنفس تأثیر معناداری نشان نداد (05/0<p).<br> نتیجه گیری: با توجه به یافته ها، رایحه درمانی با اسانس لیمو ترش منجر به کاهش اضطراب حالت و بهبود برخی شاخص های فیزیولوژیک بیماران تحت جراحی شکستگی اندام تحتانی شد. لذا استفاده از این روش مکمل در کنار سایر روش های درمانی معمول توصیه می شود.<br> ثبت کارآزمایی بالینی: IRCT20130616013690N10<br> <br> &nbsp;</p).<br> معصومه رامبد بررسی رابطه سلامت معنوی و نگرش به مرگ در مراقبان خانوادگی بیماران مبتلا به کووید-19 ترخیص شده از بخش های مراقبت ویژه بیمارستان های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال 1400 http://journals.tums.ac.ir/hayat/browse.php?a_id=5132&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">زمینه و هدف: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">مراقبان خانوادگی بیماران مبتلا به کرونا که در بخش های مراقبت ویژه بستری می شوند با چالش های فراوانی روبه رو هستند که می تواند بر سلامت آنان اثر گذارد. از طرفی سلامت معنوی می</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">تواند یکی از مؤلفه های مناسب جهت سازگاری با شرایط استرس زا باشد. بنابراین، این مطالعه با هدف تعیین رابطه سلامت معنوی و نگرش به مرگ در مراقبان خانوادگی بیماران مبتلا به کووید-19 ترخیص شده از بخش های مراقبت ویژه انجام گرفته است</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">روش بررسی:</span></span></span></span></i></b><i> </i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">پژوهش حاضر یک مطالعه </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">توصیفی- همبستگی است که در فاصله اردیبهشت تا آذرماه سال 1400 انجام یافته است. جامعه پژوهش شامل مراقبان خانوادگی بیماران با تشخیص کووید-19</span></span></i><i> </i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">که از بخش مراقبت ویژه بیمارستان های وابسته به علوم پزشکی تهران ترخیص شده اند، بوده است. </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">نمونه های پژوهش شامل 260 نفر از مراقبان خانوادگی است که به روش در دسترس و مبتنی بر هدف انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه جمعیت</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">شناختی و بالینی و پرسشنامه سلامت معنوی </span></span></i><i><span dir="LTR" lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Polotzin</span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> و </span></span></i><i><span dir="LTR" lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Ellison</span></span></i><i> </i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">و پرسشنامه نگرش به مرگ </span></span></i><i><span dir="LTR" lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Wong</span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> است. داده ها در نرم افزار </span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> نسخه</span></span></i><i> </i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">24</span></span></i><i> </i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">و با استفاده از آزمون های کای</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">دو، آنالیز واریانس یک طرفه و ضریب همبستگی </span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Spearman</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> تحلیل شد</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:163.05pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">یافته ها</span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">: </span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">نتایج پژوهش حاضر نشان داد </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">بین نمره کل سلامت معنوی و نمره کل نگرش به مرگ ارتباط معکوس و معناداری وجود دارد (</span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">۱۰۱/۰-</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">=</span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">r<sub>s</sub></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">، 05/0></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">). یافته های مطالعه در خصوص نگرش به مرگ نشان داد که بعد </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">ترس از مرگ</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> بیش</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">ترین نمره میانگین و بعد پذیرش فعالانه کم</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">ترین میانگین را به خود اختصاص داده است.</span></span></i><i> </i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">همچنین</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> سلامت مذهبی </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">با</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> اجتناب از مرگ (۹۳/۰-=</span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">r<sub>s</sub></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">) و ترس از مرگ (64/0-=</span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">r<sub>s</sub></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">) ارتباط معکوس و معناداری دارد (05/0></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">)</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">نتیجه گیری: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.3pt">نتایج نشان داد که بین سطح سلامت </span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.3pt">مذهبی</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.3pt"> و ابعاد منفی نگرش به مرگ ارتباط معکوس وجود دارد، به گونه ای که میانگین نمره ابعاد نگرش منفی به مرگ شامل ترس و اجتناب از مرگ در افرادی که نمره سلامت مذهبی بالاتری داشتند، کم</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.3pt"> </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.3pt">تر بود. این موضوع اهمیت توجه بیش</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.3pt"> </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="letter-spacing:-.3pt">تر به بعد مذهبی را در خانواده و بیماران ترخیص شده از بخش مراقبت های ویژه و نقش آن در کاهش ابعاد منفی نگرش به مرگ را نشان می دهد.</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.3pt"></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; مصطفی طاهری بررسی تأثیر اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر تله نرسینگ بر خودکارآمدی بیماران دارای استومی http://journals.tums.ac.ir/hayat/browse.php?a_id=5138&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">زمینه و هدف: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">اختلال در خودکارآمدی مسأله ای جدی در بیماران دارای استومی است، چرا که فرد با چالش هایی همچون حضور در اجتماع و اختلال در فعالیت های روزمره مواجه می</span></span></span></i><i><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">&lrm;</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">شود. به کارگیری روش های آموزش غیرحضوری برای بیماران فرصتی جهت بهره بری بیش</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">تر آموزه ها ایجاد می کند. از این رو، مطالعه حاضر با هدف تعیین تأثیر اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر تله نرسینگ بر خودکارآمدی بیماران دارای استومی انجام گرفته است<span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">روش بررسی:</span></span></span></span></i></b><i> </i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">در مطالعه نیمه تجربی حاضر 80 بیمار دارای </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">استومی </span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">شهر زاهدان در سال 1402 به</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 40 نفری مداخله و کنترل قرار گرفتند. </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">در گروه مداخله، نرم</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">افزار در اختیار بیماران قرار گرفت</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">. قبل از اجرای مداخله، همچنین 1و3 ماه پس از آن خودکارآمدی با استفاده از پرسشنامه &laquo;خودکارآمدی بیماران </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">استومی&raquo;</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> اندازه گیری شد. داده ها با استفاده از آزمون آماری کای</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">اسکوئر و </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه گیری های مکرر در نرم افزار </span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">SPSS</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> نسخه 26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند<span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:163.05pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">یافته ها</span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">: </span></span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">میانگین و انحراف معیار سن در گروه مداخله 98/12</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&plusmn;</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">84/42 سال و در گروه کنترل 89/11</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&plusmn;</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">26/46 سال بود (320/0=</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">p</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">) میانگین و انحراف معیار نمره کل &laquo;خودکارآمدی&raquo; بیماران در گروه مداخله قبل، یک ماه و سه ماه بعد از اجرای </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">برنامه </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">به ترتیب 05/8</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&plusmn;</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">75/69، 57/7</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&plusmn;</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">28/77 و 43/6</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:"><span style="color:black">&plusmn;</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">72/92 بود که حاکی از تأثیر اجرای </span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">آموزش مبتنی بر تله نرسینگ</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> است (001/0></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">p</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">)<span style="letter-spacing:-.3pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">نتیجه گیری: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">نتایج مطالعه حاضر نشان</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">دهنده تأثیر برنامه آموزشی تله نرسینگ بر ارتقای سطح خودکارآمدی در بیماران دارای استومی است. از این رو، اجرای چنین برنامه هایی جهت کمک به این گروه از این بیماران توصیه می شود.</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; هانیه دهمرده بررسی دانش و تبعیت پرستاران اورژانس از دستورالعمل فعال‌کننده پلاسمینوژن بافتی در بیماران مبتلا به سکته مغزی http://journals.tums.ac.ir/hayat/browse.php?a_id=5144&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">زمینه و هدف: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">سکته مغزی اولین و مهم ترین بیماری عروق مغزی و یکی از علل مهم معلولیت ها و مرگ و میر است. مراقبت به موقع و مناسب نقش مهمی در کاهش عوارض آن و مرگ دارد. </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">هدف از انجام این پژوهش تعیین </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">دانش و تبعیت پرستاران اورژانس از دستورالعمل فعال کننده پلاسمینوژن بافتی در بیماران مبتلا به سکته مغزی است</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">روش بررسی:</span></span></span></span></i></b><i> </i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">این مطالعه به روش توصیفی انجام یافت. نمونه گیری به صورت سهمیه ای تصادفی بود. پرسشنامه های دانش و تبعیت، به صورت خودگزارشی توسط 170 نفر از پرستاران شاغل در اورژانس بیمارستان های شهر تبریز در سال 1402 تکمیل شد. داده ها در نرم</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">افزار </span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS</span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> نسخه 26 و با استفاده از آزمون های آماری تی</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">مستقل، آنالیز واریانس یک طرفه و ضریب همبستگی </span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Pearson</span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> تجزیه و تحلیل شد</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:163.05pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">یافته ها</span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">: </span></span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">میانگین و انحراف معیار سن پرستاران 57/6</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">24/34 سال بود و بیش</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">تر آنان (101 نفر، 4/59%) درباره فرایند و فعال سازی کد </span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">TPA</span></span></i><i> </i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">کلاس یا دوره گذرانده بودند. میانگین و انحراف معیار نمره دانش و تبعیت پرستاران از دستورالعمل فعال کننده پلاسمینوژن بافتی در بیماران مبتلا به سکته مغزی به ترتیب برابر 37/10</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">67/52 (دامنه نمره قابل کسب 100-0) و 18/5</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&plusmn;</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">14/68 (دامنه نمره کسب 75-15) بود. بین نمره دانش با نمره تبعیت پرستاران (263/0=</span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">r</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">، 332/0=</span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">) رابطه مستقیم و ضعیف مشاهده شد. همچنین، ارتباط آماری معناداری بین مشخصات فردی و اجتماعی پرستاران با نمرات دانش و تبعیت ایشان مشاهده نشد (05/0<</span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">)<span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">نتیجه گیری: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">طبق یافته ها شرکت</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">کنندگان نمرات رضایت بخشی در آزمون دانش و نیز تاحدودی تبعیت از دستورالعمل فعال کننده پلاسمینوژن بافتی در بیماران مبتلا به سکته مغزی کسب نکردند. </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">از آن جایی که تبعیت از دستورالعمل</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">ها مستلزم داشتن دانش کافی در این زمینه است، توصیه می شود اقدامات لازم برای آموزش و نظارت پرستاران انجام شود</span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">.</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; ملیسا شاکری تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده بر قصد و رفتار انجام زایمان طبیعی پس از سزارین قبلی در زنان باردار: یک مطالعه کارآزمایی تصادفی شاهددار http://journals.tums.ac.ir/hayat/browse.php?a_id=5149&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">زمینه و هدف: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">امروزه شیوع سزارین در بیش تر کشورها به بیش از 50% رسیده و این افزایش، اثرات منفی بر سلامت مادر و کودک می تواند داشته باشد. زایمان طبیعی پس از سزارین (</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">VBAC</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">)، راهی ارزشمند در کاهش میزان سزارین است. مطالعه حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش براساس نظریه رفتار برنامه ریزی شده بر قصد و رفتار </span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">VBAC</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> در زنان باردار با سابقه سزارین انجام یافته است<span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">روش بررسی:</span></span></span></span></i></b><i> </i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">پژوهش حاضر کارآزمایی</span></span></span></i><i> </i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">تصادفی</span></span></span></i><i> </i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">شاهددار است. نمونه ها 70 نفر از زنان با سابقه سزارین</span></span></span></i><i> </i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">مراجعه</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">کننده به مراکز جامع سلامت شهر اردبیل در سال 1399 هستند که به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل تخصیص یافتند. گروه کنترل مراقبت معمول و گروه مداخله، آموزش براساس سازه های نظریه رفتار برنامه ریزی شده را طی چهار جلسه و یک بار در هفته دریافت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه پژوهشگر ساخته قبل، بلافاصله و چهار هفته بعد از مداخله جمع آوری و در نرم فزار </span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">SPSS</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> نسخه 16 با استفاده از آزمون های</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">&nbsp;t&nbsp;</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">مستقل، دقیق فیشر، مجذور کای و آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه گیری های مکرر تجزیه و تحلیل شدند<span style="letter-spacing:-.1pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:163.05pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">یافته ها</span></span></span></span></i></b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">: </span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه گیری های مکرر اختلاف معناداری بین میانگین های نمره نگرش، هنجار انتزاعی، کنترل رفتار درک شده، قصد و آگاهی در طول زمان و بین گروه کنترل و مداخله نشان داد (001/0></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">p</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">). اما در نهایت، مداخله آموزشی منجر به تغییر رفتار نشد<span style="letter-spacing:-.3pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">نتیجه گیری: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">با توجه به یافته ها به نظر می رسد لازم است حمایت سازمانی و ایجاد نگرش مثبت در پزشکان متخصص و ماماها برای انجام </span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">VBAC</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> مورد توجه برنامه ریزان این حوزه قرار گیرد.</span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut="">ثبت کارآزمایی بالینی: </span></span></i></b><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">IRCT20200519047509N1</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; رقیه بایرامی مقایسه تأثیر مشاوره جنسی براساس مدل EX-PLISSIT و BETTER بر رضایت جنسی زنان نابارور پس از شکست درمان روش های کمک باروری http://journals.tums.ac.ir/hayat/browse.php?a_id=5158&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">زمینه و هدف: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.2pt">با توجه به این که کاهش رضایت جنسی به دنبال شکست درمان ناباروری، موجب کاهش کیفیت و رضایت از زندگی می شود، این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر مشاوره جنسی براساس مدل </span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.2pt">EX-PLISSIT</span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.2pt"> و</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.2pt"> BETTER </span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.2pt">بر رضایت جنسی زنان پس از شکست درمان روش های کمک باروری </span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.2pt">انجام</span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.2pt"> گرفت، تا ارایه کنندگان خدمات سلامت بتوانند با مقایسه مدل های مختلف مشاوره ای، بهترین رویکرد مشاوره ای جهت بهبود رضایت جنسی زنان به دنبال شکست درمان روش های کمک باروری را انتخاب نمایند</span></span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">.</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">روش بررسی:</span></span></span></span></i></b><i> </i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">این کارآزمایی بالینی تصادفی در سال 1401 در مورد 66 زن نابارور که به مرکز ناباروری میلاد بیمارستان امام رضا (ع) شهر مشهد مراجعه کرده و با شکست درمان روش های کمک باروری مواجه شده بودند، صورت گرفت. جلسات مشاوره جنسی در دو گروه مداخله </span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">EX-PLISSIT</span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt"> و </span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">BETTER</span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt"> به صورت فردی توسط ماما در چهار جلسه هفتگی، به صورت دو جلسه حضوری و دو جلسه مجازی اجرا شد. جمع آوری داده ها با استفاده از مقیاس چندبعدی رضایت جنسی زنان (</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">SSSW</span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">) انجام یافت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار </span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">SPSS</span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt"> نسخه 25 و آزمون های تی</span></span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="letter-spacing:-.3pt"> </span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">مستقل، </span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">Mann-Whitney</span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt"> و </span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">Wilcoxon</span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt"> انجام گرفت</span></span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:163.05pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">یافته ها</span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">: </span></span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d">پس از مداخله تفاوت آماری معناداری در نمره کل رضایت جنسی و حیطه های آن بین دو گروه دیده نشد (05/0<</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d">p</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d">) و تنها در حیطه اضطراب رابطه ای، تفاوت معنادار بود (021/0=</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d">p</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d">). نتایج مقایسه درون گروهی نشان داد که در دو گروه نمره کل رضایت جنسی و حیطه های آن پس از مداخله به طور معناداری بیش</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d">تر از قبل از مداخله است (05/0></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d">p</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d">)</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">نتیجه گیری: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d">مشاوره جنسی براساس مدل </span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d">EX-PLISSIT</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"> و </span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d">BETTER</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:#0d0d0d"> به عنوان روش مؤثر، ساده، ارزان و بدون عارضه جانبی می تواند به افزایش رضایت جنسی زنان نابارور پس از شکست درمان روش های کمک باروری کمک کند.</span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;">ثبت کارآزمایی بالینی: </span></span></i></b><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="color:#0d0d0d"><span style="letter-spacing:-.3pt">IRCT20210211050324N1</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:&quot;B Yagut&quot;"><span style="color:black"></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; فاطمه زهرا کریمی تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر الگوی اعتقاد بهداشتی بر ارتقای رفتارهای پیشگیری‌کننده از ‌پوکی‌استخوان در زنان یائسه: یک مطالعه نیمه تجربی http://journals.tums.ac.ir/hayat/browse.php?a_id=5170&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">زمینه و هدف: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> پوکی استخوان از جمله مشکلات شایع در زنان یائسه بوده و یکی از راه های مهم مقابله با آن، اتخاذ رفتارهای پیشگیرانه است. هدف از مطالعه حاضر تعیین تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر الگوی اعتقاد بهداشتی بر ارتقای رفتارهای پیشگیری</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">کننده از پوکی استخوان در زنان یائسه است</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">.</span></span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">روش بررسی:</span></span></span></span></i></b><i> </i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">این مطالعه نیمه تجربی</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> کنترل</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">دار</span></span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">، در مورد 64 زن </span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">یائسه</span></span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> مراجعه کننده به مراکز بهداشتی و درمانی شهری ارومیه در سال 1402 انجام یافت. نمونه ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب</span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> و به صورت تصادفی در گروه کنترل (32 نفر) و آزمایش (32 نفر) قرار گرفتند.</span></span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> ابزار گردآوری داده ها، شامل پرسشنامه های اطلاعات جمعیت</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""> </span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">شناختی، پرسشنامه آگاهی، سازه های الگوی اعتقاد بهداشتی، پرسشنامه بسامد مواد غذایی و بخش فعالیت فیزیکی پرسشنامه سبک زندگی سالم بود. پس از پیش آزمون و نیازسنجی، برنامه آموزشی طراحی و در گروه مداخله اجرا شد. داده ها با استفاده از نرم افزار</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"> SPSS </span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">نسخه 26 </span></span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="tab-stops:163.05pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">یافته ها</span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">: </span></span></span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">میانگین نمره آگاهی، سازه های حساسیت درک شده، شدت درک شده، منافع درک شده، خودکارآمدی درک شده و راهنما برای عمل در گروه مداخله نسبت به قبل از مداخله و نسبت به گروه کنترل، افزایش معنادار داشت و میانگین نمره سازه موانع درک شده، کاهش معنادار داشت (05/0</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">p<</span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">). به تبع این تغییرات، میانگین نمره رفتارهای پیشگیری کننده از پوکی استخوان در گروه مداخله افزایش معناداری نشان داد (05/0</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">p<</span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">)</span></span></span></i><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.3pt">.</span></span></span></span></i></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.1pt">نتیجه گیری: </span></span></span></span></i></b><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">آموزش مبتنی بر مدل </span></span></span></i><i><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black">اعتقاد بهداشتی</span></span></span></i><i><span lang="AR-BH" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" yagut=""><span style="color:black"> توانست بر دانش و باورهای بهداشتی زنان یائسه نسبت به بیماری پوکی استخوان و رفتارها پیشگیرانه آن اثرگذار باشد. لذا توصیه می شود آموزشگران سلامت از رویکردها و نتایج این مطالعه در طراحی مداخلات آموزشی مرتبط با پوکی استخوان استفاده نمایند.</span></span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"></span></i></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; علیرضا دیدارلو