fa دیدگاه دانشجویان پرستاری در مورد اهمیت رفتارهای مراقبتی در ابتدا، میانه و انتهای دوره کارشناسی مراقبت‌هاي پرستاري Nursing Care پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong><em>زمینه و هدف: </em></strong><em>داشتن دیدگاه مراقبتی در خور، از ضروریات مراقبت‌های پرستاری با کیفیت است که باید در طی برنامه‌های آموزش پرستاری تأمین گردد. مطالعه</em> <em>حاضر</em> <em>با هدف</em> <em>مقایسه</em> <em>دیدگاه دانشجویان کارشناسی پرستاری ترم 1، 5 و 8 در مورد اهمیت رفتارهای مراقبتی طی تحصیل دوره آموزش پرستاری انجام یافته است</em><em>.</em></p> <p dir="RTL"><strong><em>روش بررسی:</em></strong> <em>مطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی- تحلیلی است. در این پژوهش سه گروه 40 نفری به روش تصادفی (ترم یک، پنج و هشت) از دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی تهران در سال 1393 انتخاب شدند. جهت گردآوری داده&shy;ها از &laquo;سیاهه رفتارهای مراقبتی&raquo; استفاده شد که به شکل خودگزارشی توسط دانشجویان تکمیل شد. تجزیه و تحلیل داده&shy;ها با استفاده از آزمون&shy;های آماری توصیفی واستنباطی (سطح معناداری ۰۵/0</em><em><span dir="LTR">p<</span></em><em>) در نرم‌افزار </em><em><span dir="LTR">SPSS v.20</span></em><em> انجام یافت</em><em>.</em></p> <p dir="RTL"><strong><em>یافته‌ها</em></strong>: <em>میانگین نمرات براساس سیاهه رفتارهای مراقبتی در گروه&shy;ها به ترتیب در ترم یک: 2/148، ترم پنج: </em><em>6/123</em><em>، ترم هشت: 05/122 بود و آزمون آنالیز واریانس اختلاف آماری معناداری بین سه گروه نشان داد (</em><em>001/</em><em>۰</em><em><span dir="LTR">p<</span></em><em>). همچنین نمرات</em> <em>دیدگاه دانشجویان در مورد اهمیت رفتارهای مراقبتی در همه حیطه‌های ابزار شامل </em><em>احترام قایل شدن برای دیگری </em><em>(</em><em>001/۰</em><em><span dir="LTR">p<</span></em><em>)،</em><em> اطمینان از حضور انسانی </em><em>(</em><em>001/</em><em><span dir="LTR">p<</span></em><em>)،</em><em> ارتباط و گرایش مثبت</em><em> (</em><em>001/</em><em>۰</em><em><span dir="LTR">p<</span></em><em>)،</em><em> دانش و مهارت حرفه&shy;ای </em><em>(</em><em>04/۰=</em><em><span dir="LTR">p</span></em><em>)،</em><em> توجه به تجارب دیگری</em><em> (</em><em>001/</em><em>۰</em><em><span dir="LTR">p<</span></em><em>) متفاوت بود. با توجه</em> <em>به همگن نبودن گروه‌ها از نظر متغیرهای سن و جنس، برای حذف اثر آن‌ها بر متغیر اصلی از آزمون آنالیز کوواریانس استفاده و با کنترل نقش مخدوش&shy;کنندگی سن و جنس همچنان تفاوت معنادار بود (</em><em>001/</em><em>۰</em><em><span dir="LTR">p<</span></em><em>)</em><em>.</em></p> <p dir="RTL"><strong><em>نتیجه‌گیری: </em></strong><em>دیدگاه مراقبتی دانشجویان سال‌های بالاتر نه تنها بهتر از سال‌های پایین‌تر نبوده، بلکه نسبت به آن‌ها کم‌تر هم بوده است. با توجه به این که داشتن دیدگاه مراقبتی از ضروریات مراقبت پرستاری با کیفیت است که باید در طی برنامه‌های آموزش پرستاری تأمین گردد و با توجه به کم‌رنگ شدن بعد عاطفی مراقبت، لزوم تأکید بیش‌تر مربیان و پرستاران بالینی و استفاده از منتورها در بالین توصیه می‌شود تا بعد عاطفی مراقبت را در عمل و عینی‌تر به دانشجویان پرستاری نشان دهند</em><em>.</em></p> <p dir="RTL"></p> <p><strong>Background & Aim:</strong> Caring viewpoint is a requisite of high quality nursing care. It must be operational through the nursing education program. The present study was conducted to compare the viewpoints of undergraduate nursing students at the first, fifth, and eighth semesters about the importance of caring behaviors during their nursing education.</p> <p><strong>Methods & Materials:</strong> The present study is a descriptive-analytical study. In this study, three groups of 40 nursing students (semester one, five and eight) were selected by random sampling from Shahid Beheshti University of Medical Sciences in 2014. Caring Behavior Inventory completed through self-report by the students, was used for collecting data. Data were analyzed by the descriptive and inferential statistics (with the significance level<0.05) using SPSS software (version 20).</p> <p><strong>Results:</strong> The mean scores based on Caring Behaviors Inventory in three groups were: semester 1: 148.2, semester five: 123.6, semester eight: 122.05. ANOVA showed statistically significant differences between the mean scores for three groups of students (<em>P</em><0.001). Also, the scores of students&rsquo; viewpoints were different in all instrument domains included respectful deference to the other (<em>P</em><0.001), assurance of human presence (<em>P</em><0.001), positive connectedness (<em>P</em><0.001), professional skills and knowledge (<em>P</em>=0.004), attentiveness to the other&rsquo;s experience (<em>P</em><0.001). Considering the lack of homogeneity in the groups in terms of age and sex, analysis of covariance was used to eliminate their confounding effects on main variable, and despite controlling for the confounding role of age and sex, differences were significant (<em>P</em><0.001).</p> <p><strong>Conclusion:</strong> The viewpoints of the higher-year students about the importance of caring behaviors not only had not promoted but also it had decreased compared to the lower-year students. Considering the fact that caring viewpoint is the requisite of high quality nursing care that must be operational through nursing education programs, and due to the fading of emotional aspect of care, more emphasis on clinical instructors and nurses and using mentors in clinical practice are needed to practically and concretely show nursing students the emotional aspect of caring.</p> <p></p> رفتارهای مراقبتی, آموزش پرستاری, مراقبت caring behaviors, nursing education, care 63 73 http://hayat.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-28&slc_lang=fa&sid=1 Foroozan Atashzadeh Shoorideh فروزان آتش زاده شوریده No Dept. of Nursing Management, School of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran استادیار گروه آموزشی مدیریت پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Mansoreh Zagheri Tafreshi منصوره زاغری تفرشی No Dept. of Nursing Management, School of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran استادیار گروه آموزشی مدیریت پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Nastaran Heidari Khayat نسترن حیدری خیاط No Student Research Committee, Ph.D Student in Nursing, School of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran عضو کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشجوی دکتری تخصصی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Arezoo Sheikh Milani آرزو شیخ میلانی No Student Research Committee, B.Sc Student in Nursing, School of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran عضو کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Hamid Reza Gilasi حمیدرضا گیلاسی No SDH Research Center, Dept. of Biostatistics and Epidemiology, School of Health, Kashan University of Medical Sciences, Kashan عضو مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی سلامت، استادیار گروه آموزشی آمار و اپیدمیولوژی دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کاشان Mahdieh Sabery مهدیه صابری sabery-ma@sbmu.ac.ir Yes Student Research Committee, Ph.D Student in Nursing, School of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran عضو کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشجوی دکتری تخصصی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی