fa بررسی همبستگی درک از توانایی حل مسأله با مهارت قاطعیت در دانشجویان پرستاری مراقبت‌هاي پرستاري Nursing Care پژوهشي Research <p>&nbsp;<strong><i> زمینه و هدف: </i></strong><i>در سال‌های اخیر </i><i><i>ماهیت عملکرد ‌بالینی، تغییر پیدا‌ کرده و تحت‌ </i><i><i>تأثیر انواع مدل‌های گام به گام حل مسأله قرار گرفته است، این تغییر، نیاز به افرادی که مهارت‌های حل مسأله را به طور‌ مؤثر در عملکردشان به کار گیرند، ضروری‌تر می‌سازد. </i><i>از سویی </i><i>قاطعیت بالا برای پرستاران و دانشجویان پرستاری، یک ضرورت است تا بتوانند در برقراری ارتباطی بهتر و استفاده‌ مؤثر از دانش و مهارت‌های حرفه‌ای خود توانمند باشند. هدف این مطالعه، تعیین مهارت&shy; </i><i>های </i><i>‌ حل مسأله </i><i>&shy; </i><i>و قاطعیت در دانشجویان کارشناسی پرستاری بود </i><i>. </i></i></i></p> <p><i><i><i>&nbsp;<strong><i> روش بررسی: </i></strong><i><i>مطالعه حاضر از نوع مقطعی می‌باشد. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان سال اول تا چهارم کارشناسی پرستاری شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 89-88 دانشگاه علوم پزشکی ایران بودند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه حل مسأله هپنر و پیترسون و آزمون قاطعیت راتوس همراه با سؤالات مربوط به مشخصات فردی بود. داده&shy;ها با استفاده از نرم‌افزار </i><i>SPSS </i><i>مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. </i><i><i>از آزمون آماری آنالیز واریانس یک طرفه، آزمون تی‌مستقل و ضریب همبستگی پیرسون برای تحلیل داده‌ها استفاده شد </i><i>. </i></i></i></i></i></i></p> <p><i><i>&nbsp;<strong><i> یافته‌ها </i></strong><i>: </i><i>322 </i><i><i>دانشجو با تکمیل و عودت پرسشنامه‌ها در این مطالعه شرکت کردند. </i><i>میانگین امتیاز </i><i>دانشجویان </i><i>در مهارت حل مسأله 5/89 و در مهارت قاطعیت 1/12 به دست آمد، که نشان‌دهنده سطح متوسط هر دو مهارت‌ است. </i><i>نتایج همچنین نشان داد سطح هر دو مهارت حل مسأله و قاطعیت در دانشجویان سال چهارم نسبت به سایر دانشجویان بالاتر بود، با این حال فقط بین میانگین امتیازات مهارت قاطعیت دانشجویان سال&shy;های مختلف تحصیلی تفاوت معنادار آماری وجود داشت </i><i>(037/0 </i><i>p </i><i>&pound; </i><i>و 85/2= </i><i>F </i><i>). </i><i>مطالعه همچنین نشان داد سطح بالای مهارت حل مسأله با سطح بالایی از مهارت قاطعیت همراه است </i><i>. </i></i></i></i></p> <p><i><i>&nbsp;<strong><i> نتیجه‌گیری: </i></strong><i>برنامه&shy;های </i><i>آموزشی باید با فراهم کردن فرصت تعلیم و تمرین مهارت&shy;های مختلف زندگی، دانشجویان را به توانم </i><i>ن </i><i>دی‌های مختلف از جمله مهارت حل مسأله و قاطعیت مجهز نماید. آموزش پرستاری نیز باید توانایی دانشجویان در حل مسایل بالینی و در نتیجه کارآمدی آن‌ها را به عنوان مراقبین بهداشتی ارتقاء بخشد </i><i>. </i></i></i></p> <p><i><i>&nbsp;<i>&nbsp;</i></i></i></p> <p>&nbsp;<strong> Background & Aim: </strong>The nature of clinical practice has altered in recent years. It has been affected by different kinds of problem-solving models&#39; so, the problem-solving skill is necessary in practice for nurse practitioners. Besides assertiveness is a critical element which persuades nurses and nursing students to establish good relationships and use their knowledge and professional skills effectively. The aim of this study was to assess the relationship between problem solving and assertiveness skills among undergraduate nursing students <a name="OLE_LINK14"></a><a name="OLE_LINK13">. </a></p> <p>&nbsp;<strong> Methods & Materials: </strong>This was a descriptive correlational study. The study was carried out in the School of Nursing and Midwifery at Iran University of Medical Sciences. The study population included all students enrolled in the four-year nursing program in 2009-2010. Data were collected using the Heppner and Petersen&rsquo;s problem solving inventory and Rathus assertiveness schedule. Data were analyzed using the ANOVA, independent sample <i>t</i>-test and Pearson Correlation Coefficient tests in the SPSS .<strong>&nbsp;</strong></p> <p>&nbsp;<strong> Results: </strong>Three hundred and twenty two students participated in this study. The students&#39; problem-solving skill (mean=89.5) and assertiveness (mean=12.1) were moderate. The study showed that last year students reported higher assertiveness skill than the freshmen (F=2.85 <i>P</i>&le;0.037). The level of assertiveness was correlated with the level of problem-solving skill .</p> <p>&nbsp;<strong> Conclusion: </strong>Educational programs should provide opportunities for nursing students to enhance life skills such as problem solving and assertiveness skills. Nursing schools should improve students&#39; skills in clinical approaches to be better care professional .</p> <p>&nbsp;<strong>&nbsp;</strong></p> <p></p> حل‌ مسأله, قاطعیت, آموزش, دانشجوی پرستاری problem solving, assertiveness, education, nursing student 70 81 http://hayat.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-74-1&slc_lang=fa&sid=1 Naiemeh Seyedfatemi نعیمه سیدفاطمی No Zeinab Moshirabadi زینب مشیرآبادی moshirabadizeinab@yahoo.com Yes Leili Borimnejad لیلی بریم‌نژاد No Hamid Haghani حمید حقانی No