fa ارتباط فاز آموزشی مدل پرسید با کیفیت زندگی سالمندان تحت پوشش فرهنگ‌سرای سالمندان تهران عمومى General پژوهشي Research مقدمه: افزایش جمعیت سالمندی و به تبع آن افزایش میزان بیماری‌های مزمن و کاهش سطح کیفیت زندگی سالمندان مشکلات زیادی را برای جوامع مختلف در پی داشته است. مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر مداخله آموزشی با استفاده از سازه‌های آموزشی الگوی پرسید در ارتقاء کیفیت زندگی سالمندان انجام شده است. روش‌ها: در این پژوهش نیمه تجربی 54 نفر از سالمندان تحت پوشش فرهنگ‌سرای سالمندان تهران در قالب دو گروه آزمون و کنترل در سال 1388 شرکت داشتند. برای جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته‌ای بر اساس مدل پرسید و همچنین پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت استفاده شد و کیفیت زندگی سالمندان قبل و 1 ماه بعد از مداخله آموزشی بررسی شد. برای آنالیز داده‌های حاصل از این بررسی نیز از آزمون‌های آماری آنالیز واریانس یک‌طرفه، تی مستقل و تی زوجی استفاده شد. یافته‌ها: میانگین نمره کل کیفیت زندگی سالمندان گروه آزمون، قبل و بعد از مداخله آموزشی با مقدار 05/0< P اختلاف معنی‌داری نشان داد ولی بین نمره کل دو گروه تفاوت معنی‌دار آماری مشاهده نشد. همچنین ارتباط عامل مستعد کننده (نگرش)، بعضی از عوامل قادر کننده و عوامل رفتاری با کیفیت زندگی با مقدار 05/0< P معنی‌دار بود. بررسی ارتباط سازه مستعد کننده (آگاهی) و عوامل تقویت کننده با کیفیت زندگی نتیجه آماری معنی‌داری نشان نداد. نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد که برنامه‌های آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت در ارتقاء کیفیت زندگی سالمندان مؤثر است. Background: increasing the population of aged, Consequently Increasing rate of chronic disease and to decreasing quality of life level caused many problems in different communities. The important aim of this study was surveying the effect of an educational intervention by use of the educational components of precede model on quality of life in the elders. Methods: This semi-empirical research was performed on 54 aged people in two group-case and control- for the Aged in 2009. In this study two questionnaires the designed questionnaire based on PRECEDE model and the questionnaire on the quality of life standard of the World Health Organization (WHOQOL) were used and the quality of life of the aged people in two groups before and after one month from the educational interference was evaluated. Independent t-test paired T-test, one way ANOVA, was used for data analysis. Results: The average total score of the quality of life of the aged people of test group, showed a meaningful difference before and after educational interference with a p quality less than 0.05, but there wasn’t a meaningful difference between total scores of two groups. Though the relationship of attitude (predisposing factors), enabling factors (skills) and behavioral factors with quality of life of a p quality less than 0.05 was meaningful. But knowledge (predisposing factor) and reinforcing factors didn’t show a meaningful relationship with the quality of life. Conclusion: It seems that the health, education and health promotion programs are effective on quality of life in the aged people. سالمند, الگوی پرسید, کیفیت زندگی, فرهنگ‌سرای سالمندان Aged people, PRECEDE Model, Quality of life, Culture House for the Aged 469 478 http://ijdld.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-97&slc_lang=fa&sid=1 habibeh Matin حبیبه متین No 1. Student. Health education and promotion, School of Health, Tabriz university of medical, sciences, Tabriz-Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی تبریز Babak Rastgarimehr بابک رستگاری مهر No 2. Abadan School of medical sciences, Abadan, Iran دانشکده علوم پزشکی آبادان Mohammad Eshagh Afkari محمد اسحاق افکاری No 3. Department of Health education and promotion, Iran university, of medical, sciences, Tehran, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایران Mahnaz Solhi مهناز صلحی No 3. Department of Health education and promotion, Iran university, of medical, sciences, Tehran, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایران Mohammad Hosein Taghdisi محمدحسین تقدیسی No 3. Department of Health education and promotion, Iran university, of medical, sciences, Tehran, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایران Morteza Mansourian مرتضی منصوریان No 4. Department of Health education and promotion, Ilam University of Medical Sciences, Ilam, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایلام Zahra Shafieyan زهرا شفیعیان No 5. Hospital management research center, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات مدیریت بیمارستانی دانشگاه علوم پزشکی ایران , Mostafa Qorbani مصطفی قربانی No 7. Non-Communicable Diseases Research Center, Endocrinology and Metabolism Population Sciences Institute, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات بیماری‌های غیرواگیر، پژوهشکده علوم جمعیتی غدد و متابولیسم دانشگاه علوم پزشکی تهران Hamid Asayesh حمید آسایش No 8. Instructor, Faculty Member, Medical Emergency Department, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran گروه فوریت‌های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قم hamid Jafaraliloo حمید جعفر علیلو Hjafaralilou@gmail.com Yes 11. Student Health education & promotion, School of Health, Zahedan university of medical sciences, Zahedan, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی زاهدانز