fa بررسی ارتباط بین هوش اخلاقی و مهارت های ارتباطی در دانشجویان پرستاری پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;">توانایی افراد برای قرار دادن معیارهایی برتر که اثربخشی در کانون واکنش‌های فردی را به‌دنبال دارد هوش اخلاقی گفته می‌شود. هدف از پژوهش حاضر، تعیین همبستگی بین هوش اخلاقی و مهارت‌های ارتباطی دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشکده‌ی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال 96-1395بوده‌است. مطالعه‌ی حاضر یک پژوهش توصیفی- همبستگی است که در سال 1395 انجام گرفت. جامعه‌ی پژوهش تمام دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشکده‌ی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران بودند. نمونه‌ها 204 نفر براساس معیارهای ورود که شامل: قبولی مستقیم در رشته‌ی پرستاری، عدم ابتلا به بیماری‌های شناخته‌شده و رضایت جهت شرکت در پژوهش از بین تمام دانشجویان چهار‌سال پرستاری با روش نمونه‌گیری در دسترس وارد مطالعه شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از سه پرسشنامه‌ی مشخصات جمعیت‌شناختی، هوش اخلاقی &laquo;<span dir="LTR">Lennick</span> و <span dir="LTR">Kiel</span>&raquo; و &laquo;مهارت‌های ارتباطی <span dir="LTR">Jerabek</span>&raquo; استفاده شد. روایی و پایایی هر دو ابزار در مطالعات مشابه در کشور با استفاده از روش ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 88/0 و 71/0 مورد تایید قرار گرفته بود. پایایی در پژوهش حاضر به روش آلفای کرونباخ 85/0 و 81/0 برای دو پرسشنامه محاسبه شد. داده‌ها با نرم‌افزار <span dir="LTR">SPSS</span> نسخه‌ی 19 و آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون‌های آماری <span dir="LTR">t</span> مستقل، ضریب همبستگی <span dir="LTR">Pearson</span> و آزمون <span dir="LTR">ANOVA</span> ) تجزیه و تحلیل شدند.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;">یافته‌ها میزان هوش اخلاقی را با میانگین ۱۲/۷&plusmn;98/71 از دامنه‌ی (100-20) و مهارت‌های ارتباطی دانشجویان را از دامنه‌ی (170-34) با میانگین 67/۹&plusmn;9/114 نشان داد. ضریب همبستگی <span dir="LTR">Pearson</span> نشان داد که بین هوش اخلاقی و مهارت‌های ارتباطی دانشجویان پرستاری همبستگی مثبت و معنی‌داری وجود دارد (001/0&ge;<em><span dir="LTR">P</span></em>، 54/0=<span dir="LTR">r</span>). با افزایش هوش اخلاقی دانشجویان پرستاری، مهارت‌های ارتباطی آنان ارتقاء می‌یابد. بنابراین، فراهم کردن زمینه برای تقویت هوش اخلاقی دانشجویان پرستاری پیشنهاد می‌شود.</p> <p style="text-align: justify;">Moral intelligence is the ability to utilize principal criteria that can lead to effectiveness of individual reactions. The aim of this study was to determine the relationship between moral intelligence and communication skills among bachelor&rsquo;s students in nursing at Tehran University of Medical Sciences, Iran, in 2016-2017.&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">This was a descriptive-correlational study. The study population consisted of all nursing students studying at the School of Nursing and Midwifery of Tehran University of Medical Sciences. Among the study population, 204 subjects were selected through convenience sampling method and based on the inclusion criteria (direct acceptance in the field of nursing, absence of any illness, and willingness to participate). The data collection tools consisted of a demographic characteristic questionnaire, the Moral Intelligence Scale (Lennick & Kiel), and the Communication Skills Inventory (Jerabek). The validity and reliability of both instruments had been approved in similar studies in the country using Cronbach&#39;s alpha coefficient (&alpha; = 0.88 and &alpha; = 0.71, respectively). The reliability of the two questionnaires was calculated in the current research using Cronbach&#39;s alpha (&alpha; = 0.85 and &alpha; = 0.81, respectively). Data were analyzed using descriptive (average and standard deviation) and inferential statistics (t-test, Pearson correlation coefficient, and ANOVA test) in SPSS software. The mean moral intelligence score was 71.98&plusmn;7.12 and ranged from 20 to 100 and mean communication skills score was 114.9&plusmn;9.67 and ranged from 34 to 170. Pearson correlation coefficient revealed a significant and positive relation between moral intelligence and communication skills of nursing students (r=0.54, <em>P</em> &le; 0.001). Thus, the communication skills of students can be improved by strengthening their moral intelligence. Therefore, it is suggested that the grounds for the strengthening of moral intelligence among nursing students be provided.</p> هوش اخلاقی, مهارت‌های ارتباطی, دانشجوی پرستاری moral intelligence, communication skills, nursing student 44 54 http://ijme.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-61-414&slc_lang=fa&sid=1 Marjan Sadat Arshiha مرجان السادات عرشی‌ها No 1MSc Student, Faculty of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences دانشجوی کارشناسی ارشد روان پرستاری، دانشکده ی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران Khazar Layegh Talari خزر لایق No 1MSc Student, Faculty of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences دانشجوی کارشناسی ارشد روان پرستاری، دانشکده ی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران Fatemeh Noghani فاطمه نوغانی No 3Assistant Professor, Faculty of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences ٣ استادیار، دانشکده ی پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران Naser Sedghi Goyaghaj ناصر صدقی گوی آقاج No 4MSc, Department of Nursing, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran کارشناس ارشد پرستاری داخلی - جراحی، گروه پرستاری، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران Taraneh Taghavi Larijani ترانه ‌ تقوی لاریجانی ttaghav i@sina.tums.ac.ir Yes 5Assistant Professor, Faculty of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences استادیار، دانشکده ی پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران