fa کیفیت رضایت آگاهانه در بیمارستان‌های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شیراز از دیدگاه بیماران بستری؛ مطالعه‌ای کیفی اخلاق بالینی Medical Ethics پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;">اخذ رضایت آگاهانه، از حقوق بیماران است. هدف از آن، کاهش مسئولیت پزشک نیست؛ بلکه کمک به بیمار برای گرفتن بهترین تصمیم، افزایش رضایتمندی او و کاهش مداخلات حقوقی است. این مطالعه، نظر بیماران را درباره‌ی کیفیت رضایت آگاهانه و چالش‌های آن در محیط‌های آموزشی‌درمانی بررسی می‌کند. پانزده مصاحبه‌ی انجام‌شده، با روش تحلیل محتوای ساده، تجزیه و تحلیل شدند. نمونه‌گیری هدفمند و با درنظرگرفتن تنوع در نوع و شدت بیماری، جنسیت، سن و رضایت به درمان یا نارضایتی از آن صورت گرفت. یافته‌ها، با استفاده از نرم‌افزار</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">MAXQDA 2007 </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b lotus;">، در قالب کدها و طبقات اولیه، طبقات اصلی و طبقه‌ی مرکزی، دسته‌بندی و ارائه شدند. مقوله‌های اصلی استخراج‌شده، عبارت بودند از: &laquo;مفهوم، اهمیت و جایگاه رضایت به درمان&raquo;، &laquo;آثار اخذ رضایت&raquo;، &laquo;نقش‌آفرینی‌های بیمار و درمانگر در فرایند رضایت آگاهانه&raquo;، &laquo;چالش‌های اخذ رضایت&raquo; و &laquo;عوامل تسهیل‌کننده در فرایند رضایت آگاهانه&raquo;. این مقوله‌ها، همگی، در راستای تدوین متغیر مرکزی، یعنی &laquo;درمانگر، بیمار و عوامل فرایندی، سه رکن رضایت آگاهانه&raquo; بودند. کافی‌نبودن توضیحات ارائه‌شده به بیماران، امضای رضایت‌نامه بدون خوانده‌شدن، کم‌رنگ‌بودن اعتماد به پزشک، درنظرنگرفتن وضعیت روحی بیمار و اخذ رضایت توسط غیردرمانگر، از مهم‌ترین چالش‌های بیان‌شده‌اند. اصلاح و استانداردسازی فرهنگ اخذ رضایت از بیمار، مستلزم شناخت وضعیت موجود و به‌دنبال آن، به‌کارگیری مؤلفه‌های آموزش، قانون‌گذاری، نظارت، تشویق و تنبیه است. جلب همکاری کادر درمان نیز، به درک ضرورت و اهمیت موضوع و آشنایی با آثار و تبعات آن نیاز دارد.</span></span></strong></span><br> <br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;">Obtaining informed consent is for protection of patients&#39; rights. The aim of informed consent is not decreasing physicians&#39; responsibility.Informed consent assists the patient in making a decision concerning <em>their</em> care, improve their satisfaction, and decrease legal litigations. This study examined patients&#39; attitude toward the quality of informed consent and its challenges in educational -clinical settings. Current qualitative research was simple content analysis. Semi-structured interviews were conducted with 15 hospitalized patients who were selected by purposeful sampling method considering type and severity of the disease, gender, age, and satisfaction or dissatisfaction from the management. The data was analyzed using MAXQDA 2007 software. Primary codes and categories were extracted then the findings were presented based on the main. Five themes were extracted from the data: &quot;meaning, importance and status of consent in medicine&quot;, &quot;consequences of obtaining consent&quot;, &quot;the role of patient and therapist in the process of informed consent&quot;, &quot;challenges of making informed consents&quot; and &quot;facilitators in the process of informed consent&quot;; all could define and compile the main theme &ldquo;doctor, patient, and procedural elements, three pillars of informed consent&rdquo;. Inadequate explanation to the patient, signing the form prior to read it, lack of trust to the practitioner, disregarding patients&#39; psychologic needs and stress and obtaining the consent by someone other than the physician was among the main reported challenges of informed consent. Correction and standardization of obtaining informed consent&#39;s culture requires knowledge about current situation followed by training, enforcement, supervision, encouragement, and punishment.&nbsp; Collaboration of health care team needs comprehension of necessity and importance of this issue and its consequences.</div> بیمارستان آموزشی, تحلیل محتوای ساده, رضایت آگاهانه, مطالعه‌ی کیفی Educational hospital, Simple content analysis, Informed consent, Qualitative study 405 421 http://ijme.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-887-5&slc_lang=fa&sid=1 Omid Asemani امید آسمانی No Assistant Professor, Department of Medical Ethics & Philosophy of Health, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran استادیار، گروه اخلاق پزشکی و فلسفه‌ی سلامت، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران Maryam Shabani Abadeh مریم شبانی آباده No General physician, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran پزشک عمومی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران Sedigheh Ebrahimi صدیقه ابراهیمی Yes Associate Professor, Department of Medical Ethics & Philosophy of Health, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran دانشیار، گروه اخلاق پزشکی و فلسفه‌ی سلامت، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران