<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Iranian Journal of Medical Ethics and History of Medicine</title>
<title_fa>اخلاق و تاریخ پزشکی ایران</title_fa>
<short_title>IJMEHM</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://ijme.tums.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2783-4840</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2783-4840</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>000</journal_id_pii>
<journal_id_doi>000</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>000</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>000</journal_id_nlai>
<journal_id_science>000</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1403</year>
	<month>9</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2024</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>17</volume>
<number>Supplement of 11th Annual Iranian Congress of Medical Ethics </number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>other</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>تعهد به مراقبت، تعهد به آموزش: کاوشی در ابعاد اخلاقی آموزش به بیمار در مراقبت‌های بهداشتی</title_fa>
	<title>Commitment to Care, Commitment to Education: An Exploration of the Ethical Dimensions of Patient Education in Healthcare</title>
	<subject_fa>یازدهمین کنگره اخلاق در سلامت - پوستر </subject_fa>
	<subject>Health Ethics Congress (11th) - Poster Presentation</subject>
	<content_type_fa>پوستر</content_type_fa>
	<content_type>Poster</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:yekanYW;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;آموزش به بیمار، یکی از جنبه&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;های حیاتی مراقبت از بیمار است که می&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;تواند پیامد، رضایت و استقلال بیمار را بهبود بخشد. متخصصان مراقبت&#8204;های بهداشتی باید متعهد به ارائه&#8204;ی آموزش&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&#8204;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;هایی به بیمار باشند که ضمن کیفیت&#8204;داشتن، با نیازها و شرایط منحصربه&#8204;فرد او نیز متناسب باشند؛ علاوه&#8204;براین، پایبندی به اصول اخلاقی و اطمینان از اینکه بیماران اطلاعات دقیق و بی&#8204;طرفانه دریافت می&#8204;کنند و استقلال و ظرفیت تصمیم&#8204;گیری آن&#8204;ها رعایت می&#8204;شود، در بحث آموزش به بیمار ضروری است. هدف از این مطالعه، شناسایی ابعاد اخلاقی در زمینه&#8204;ی آموزش به بیمار بود. مطالعه&#8204;ی حاضر، مروری نظام&#8204;مند بود که با جست&#8204;وجو در پایگاه&#8204;های داده&#8204;ی &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;PubMed&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;، &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Scopus&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;، &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&amp;nbsp;Web of Science&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;و&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Google Scholar &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&amp;nbsp;و با استفاده از کلمات کلیدی انگلیسی اخلاق، آموزش به بیمار، پایبندی به اصول اخلاقی در بازه&#8204;ی زمانی سال&#8204;های ۲۰۱۴ تا ۲۰۲۴ انجام شد. معیارهای ورود شامل مطالعاتی بود که بر جنبه&#8204;های اخلاقی آموزش به بیمار و پایبندی به آن متمرکز بودند. داده&#8204;ها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی تجزیه و تحلیل شدند. از بین ۲۱۶ مقاله، ۲۰ مقاله&#8204;ی مرتبط با موضوع وارد مطالعه شدند. از تحلیل داده&#8204;ها سه طبقه&#8204;ی اصلی با عناوین تعهد به مراقبت (با دو زیرطبقه&#8204;ی آموزش مبتنی بر نیاز مددجو، حمایت از بیمار و ارائه&#8204;ی اطمینان عاطفی به او)، تعهد به آموزش (با دو زیرطبقه&#8204;ی برنامه&#8204;های آموزشی ساختارمند و مهارت&#8204;های ارتباطی متخصصان مراقبت&#8204;های بهداشتی) و پایبندی به اصول اخلاقی (با دو زیرطبقه&#8204;ی احترام به استقلال و خودمختاری بیمار، رازداری و محرمانگی) پدیدار شد. یافته&#8204;های این مطالعه اهمیت تعهد متخصصان مراقبت&#8204;های بهداشتی را به مراقبت و آموزش در ارائه&#8204;ی آموزش باکیفیت به بیمار نشان می&#8204;دهد. متخصصان مراقبت&#8204;های بهداشتی باید از ابعاد اخلاقی آموزش به بیمار آگاه باشند و برای ارائه&#8204;ی آموزش&#8204;های متناسب با نیازها و توانایی&#8204;های فرد تلاش کنند. مطالعات آینده باید روی ارتباط بین مراقبت بیمارمحور، استقلال و مهارت&#8204;های ارتباطی متخصصان مراقبت&#8204;های بهداشتی با پیامدهای آموزش بیمار متمرکز باشند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Arial;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Patient education is a fundamental component of healthcare that enhances patient outcomes, satisfaction, and self-management. Healthcare professionals have a responsibility to deliver high-quality patient education that is personalized to meet the unique needs and circumstances of each patient. Adhering to ethical principles&amp;mdash;ensuring the provision of accurate, unbiased information while respecting patient autonomy and decision-making capacity&amp;mdash;is crucial in this process. This study aimed to explore the ethical dimensions of patient education. This study employed a systematic review approach. A comprehensive search was conducted in the PubMed, Scopus, Web of Science, and Google Scholar databases using the keywords &lt;i&gt;ethics&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;patient education&lt;/i&gt;, and &lt;i&gt;ethical adherence&lt;/i&gt; for the period 2014&amp;ndash;2024. Inclusion criteria encompassed studies that focused on the ethical aspects of patient education and adherence. Data were analyzed using qualitative content analysis. Out of 216 identified articles, 20 met the inclusion criteria. Three key categories emerged from the data analysis: (1) Commitment to&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;i&gt;Care&lt;/i&gt;, encompassing client-centered education and patient support with emotional reassurance; (2) &lt;i&gt;Commitment to Education&lt;/i&gt;, including structured educational programs and communication skills of healthcare professionals; and (3) &lt;i&gt;Adherence to Ethical Principles&lt;/i&gt;, which involved respect for patient autonomy and confidentiality. The study underscores the significance of healthcare professionals&amp;#39; dual commitment to both care and education in delivering effective patient education. Awareness of the ethical dimensions of patient education is essential for ensuring that educational interventions are patient-centered and aligned with ethical standards. Future research should explore the interplay between patient-centered care, autonomy, and healthcare professionals&amp;rsquo; communication skills in relation to patient education outcomes.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract>
	<keyword_fa>اخلاق, اصول اخلاقی, آموزش به بیمار, تعهد</keyword_fa>
	<keyword></keyword>
	<start_page>1</start_page>
	<end_page>2</end_page>
	<web_url>http://ijme.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1581-86&amp;slc_lang=other&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Azar </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Darvishpour</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>آذر</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>درویش پور</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code></code>
	<orcid></orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Associate Professor of Nursing, Department of Nursing,  Zeyinab (P.B.U.H) School of Nursing and Midwifery, Guilan University of Medical Sciences; Social Determinants of Health Research Center, Guilan University of Medical Sciences, Rasht, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی زینب (س)، دانشگاه علوم پزشکی گیلان؛ مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Fatemeh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Mansouri</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>منصوری</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code></code>
	<orcid></orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>MSc in geriatric nursing, Department of Nursing, Zeyinab (P.B.U.H) School of Nursing and Midwifery, Guilan University of Medical Sciences, Rasht, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناس ارشد پرستاری سالمندی، دانشکده پرستاری و مامایی زینب (س)، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Shiva </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Mahdavi Fashtami</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>شیوا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>مهدوی فشتمی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code></code>
	<orcid></orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>MSc in Internal-Surgical Nursing, Pirouz Hospital, Guilan University of Medical Sciences, Rasht, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناس ارشد پرستاری داخلی -جراحی، بیمارستان پیروز، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
