fa آموزش اخلاق بین‌حرفه‌ای در رویکرد تیم‌محور: تدوین ارزش‌ها و اصول اخلاقی در همکاری بین‌حرفه‌ای اخلاق بالینی Medical Ethics پژوهشي Research در مسیر درمان یکپارچه و مبتنی بر همکاری، یکی از دغدغه‌های اصلی در ارائه‌ی مراقبت سلامت، رعایت ارزش‌ها و اصول اخلاقی در همکاری‌های بین‌حرفه‌ای است. لذا در این مطالعه تلاش شده است چارچوب توانمندی‌های اخلاق بین‌حرفه‌ای تدوین و در ایران بومی‌سازی شود. پژوهش حاضر مطالعه‌ی کیفی است که با استفاده از تکنیک دلفی در دوفاز انجام شد. در فاز اول مطالعه با استفاده از بررسی متون چارچوب اولیه‌ی توانمندی‌های اساسی اصول اخلاقی و ارزش‌های بین‌حرفه‌ای تدوین شد و در فاز دوم به منظور روان‌سنجی و بومی‌سازی در بافت فرهنگی ایران دو راند دلفی با شرکت 15 تن اعضای هیأت علمی و کارشناسان دانشگاه علوم پزشکی تهران در حرفه‌های مختلف علوم پزشکی انجام شد و سپس شاخص‌های روایی محتوایی (CVR,CVI) بررسی و در نهایت چارچوب توانمندی‌های اخلاق بین‌حرفه‌ای بومی‌سازی شده در ایران تدوین شد. در مطالعه‌ی حاضر چارچوب اخلاق بین‌حرفه‌ای با 12 توانمندی در سه بخش اساسی ارزش‌های بیمارمحور، توانمندی‌های اخلاقی بین‌حرفه‌ای و ارزش‌های تیم‌محور در ایران تدوین و بومی‌سازی شد. در راستای هدف کاربردی مطالعه و به‌کارگیری توانمندی‌ها در کوریکولوم‌های رشته‌های مختلف علوم پزشکی، میانگین میزان اهمیت چارچوب توانمندی اخلاق بین‌حرفه‌ای بررسی شد و با کسب میانگین بالای 5/4 از 5 در همه‌ی ابعاد شامل ارزش‌های بیمارمحور (9/4)، توانمندی‌های اخلاقی بین‌حرفه‌ای (6/4) و ارزش‌های تیم‌محور (5/4) بر کاربرد و اهمیت آنان در برنامه‌های آموزشی تأکید شد. در مجموع، روان‌سنجی و بومی‌سازی چارچوب اخلاق بین‌حرفه‌ای در ایران تأیید شد. بنابراین، چارچوب مذکور ابزاری کاربردی جهت تدوین برنامه‌های آموزشی و ارزشیابی توانمندی‌های اخلاق بین‌حرفه‌ای در ایران محسوب می‌شود. In order to achieve teamwork-based and integrated care, one of the issues in health care is the implementation of ethics and values in teamwork. The aim of this study is to develop the interprofessional collaborative ethics framework.This cross sectional study was conducted in two phases. In phase one, core competencies of the interprofessional collaborative ethics were determined by literature review. In phase two, Delphi rounds of experts were undertaken to validate the competencies and calculate content validity indexes through Content Validity Ratio (CVR) and Content Validity Index (CVI).The interviews and Delphi rounds identified 12 competencies categorized in three core themes including patient-centered values, interprofessional collaborative ethics, and team-based values. In phase two, based on the mean scores of importance, utility, and clarity, patient center value (4.9), interprofessional ethics competencies (4.6), and team-based values (4.5) were determined as essential themes.In conclusion, the validation of the inter-professional ethics framework was found to be acceptable in the Iranian context. Therefore, the framework for teaching and evaluating inter-professional ethical competencies is an applicable tool in the Iranian context. اصول اخلاقی، همکاری بین‌حرفه‌ای، ارزش‌های اخلاقی، اخلاق بین‌حرفه‌ای inter-professional education, ethics, values, teamwork 42 56 http://ijme.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-61-270&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Keshmiri فاطمه کشمیری fkeshmiri1385@gmail. com Yes Faculty of Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران Amirali Sohrabpou امیرعلی سهراب پور No Department of Internal Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آموزشی داخلی، بیمارستان شریعتی، دانشگاه علوم پزشکی تهران Shervin Farahmand شروین فرهمند No Department of Emergency Medicine, Imam Khomeini Hospital, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آموزشی طب اورژانس، بیمارستان امام خمینی (ره)، دانشگاه علوم پزشکی تهران Farhad Soltani Arabshahi کامران سلطانی عربشاهی No Department of Internal Medicine, Department of Medical Education, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آموزشی داخلی و آموزش پزشکی، گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران Farhad Shah فرهاد شاهی No Department of Internal Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آموزشی داخلی، بیمارستان شریعتی، دانشگاه علوم پزشکی تهران Narges Saleh نرگس صالح No Medical Education Development Office, Faculty of Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran کارشناس دفتر مطالعات و توسعه دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران Mandana Shiraz ماندانا شیرازی No Medical Education Development Center, Department of Medical Education, Faculty of Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. مرکز مطالعات و توسعه و گروه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران