fa تبیین عوامل مؤثر در اثربخشی آموزش دروس عمومی در برنامه‌های آموزشی علوم پزشکی جمهوری اسلامی ایران آموزش اخلاق پزشکی Ethics in Medical Education پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:yekanYW;"><span dir="RTL" lang="FA">دروس عمومی در توانمندسازی و رشد شخصیت حرفه‌ای و اجتماعی دانش آموختگان موثر بوده و ارزیابی&nbsp; مستمر اثربخشی و وضعیت ارائه&nbsp; و به روز رسانی این دروس ضرورت دارد. هدف این مطالعه</span><span dir="RTL" lang="AR-SA"> تبیین عوامل موثر در اثربخشی آموزش دروس عمومی در برنامه‌های آموزشی</span> <span dir="RTL" lang="AR-SA">علوم پزشکی ایران</span> <span dir="RTL" lang="AR-SA">می باشد.</span> <span dir="RTL" lang="AR-SA">مطالعه</span> <span dir="RTL" lang="AR-SA">شامل دو بخش کیفی و کمی است.&nbsp; پس از انجام </span><span dir="RTL" lang="FA">مصاحبه نیمه ساختاریافته </span><span dir="RTL" lang="AR-SA">با </span><span dir="RTL" lang="FA">صاحب‌نظران، مدرسین دروس عمومی و فراگیران رشته‌های علوم پزشکی و تحلیل تماتیک اولیه به روش&nbsp; براون وکلارک </span><span dir="RTL" lang="AR-SA">، تعداد 528 کد از متون مصاحبه استخراج&nbsp; که در قالب 4 مضمون، 11 طبقه و 33 زیرطبقه قرار گرفت . مضامین اصلی مورد توجه شرکت کنندگان شامل&nbsp; بروز رسانی برنامه های آموزشی، تمرکز بر یادگیری موثرو هدفمند، مشارکت و نیاز سنجی از ذینفعان و همگام سازی دروس عمومی با مهارتهای کاربردی بود. در مطالعه دلفی، </span><span dir="RTL" lang="FA">&nbsp;بر مبنای نتایج مرحله کیفی، الگوی آموزش اثربخش دروس عمومی پیشنهاد وبا پرسشنامه از خبرگان موضوعی &nbsp;نظر سنجی&nbsp; شد که اعتبار الگو طی دو راند دلفی تایید گردید. </span><span dir="RTL" lang="AR-SA">مولفه هایی چون حذف دروس غیر ضروری یا با محتوای تکراری، طراحی محتوا بر اساس نیازسنجی، مشارکت متخصصین در بازنگری ، کاربرد روش های آموزشی مبتنی بر مهارت آموزی ، افزایش دروس مهارت محور و کاربردی، انعطاف پذیری در ارزشیابی واستفاده&nbsp; از فناوری های نوین آموزشی دارای بالاترین میانگین و شاخص اجماع بودند.</span> <span dir="RTL" lang="FA">نتایج&nbsp; مطالعه بیانگر ضرورت&nbsp; ایجاد تحول در نظام آموزش سنتی، بازاندیشی، بازنگری در عناوین ومحتوا ،&nbsp; مهارت&nbsp; محوری مبتنی بر نیاز های جدید، ارتقا مدلهای ارزشیابی و&nbsp; بکارگیری ابزار و فناوری های نوین آموزشی در دروس عمومی میباشد. </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="EN"><span style="color:#202124">General courses can effectively empower students and enhance their professional and social personality, and it is essential to continuously evaluate the effectiveness, status, and updating of these courses. Accordingly, the present study aimed to investigate the factors influencing the effectiveness of teaching general courses in the medical curriculum in Iran. The study involved both qualitative and quantitative phases. After conducting semi-structured interviews with experts, medical students, and professors of general courses, and using Braun and Clarke&rsquo;s thematic analysis method, 528 codes were extracted and classified into 4 themes, 11 categories, and 33 subcategories. The main themes included updating the curriculum, focusing on effective and purposeful learning, collaboration and needs assessment of the stakeholders, and </span></span><span style="color:#202124">linking general courses with practical skills. Based on the results of the qualitative phase, a model for the effective teaching of general courses was developed using Delphi method with subject matter experts, and the validity of the model was confirmed with a two-round validation process</span><span lang="EN"><span style="color:#202124">. Removing unnecessary courses or those with repetitive content, designing needs-oriented content, involving experts in course revisions, using skill-based education methods, increasing skill-based and practical courses, flexibility in evaluation, and utilizing new educational technologies indicated the highest mean and consensus index. </span></span></span><span lang="EN"><span style="color:#202124">The results showed the necessity of evolving the traditional education system, rethinking, revising the topics and content, focusing on skills based on new needs, promoting evaluation models, and utilizing modern tools and technologies in teaching general courses.</span></span></span></span></span></div> دروس عمومی, برنامه درسی, علوم پزشکی, مهارت و توانمندی, آینده‌نگری General courses, Curriculum, Medical sciences, Skills and Capabilities, Foresight 74 92 http://ijme.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1581-8&slc_lang=fa&sid=1 Masoumeh Jorjani معصومه جرجانی Yes Department of Pharmacology, School of Medicine, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, IRAN استاد گروه فارماکولوژی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی و عضو وابسته گروه آموزش فرهنگستان علوم پزشکی ایران Mitra Amini میترا امینی No Department of Community Medicine, School of Medicine & Clinical Education Research Center, Shiraz University of Medical Sciences, Tehran, IRAN استاد گروه آموزش پزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز و عضو وابسته گروه آموزش فرهنگستا ن علوم پزشکی ایران Noushin Kohan نوشین کهن No Department of Medical Education, Smart University of Medical Sciences, Tehran, IRAN. دانشیار آموزش پزشکی،  دانشگاه علوم پزشکی  هوشمند Seyyed Samad Sajjadi سید صمد سجادی No Department of Foreign Languages Education, School of Allied Medical Sciences, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, IRAN استاد گروه آموزش زبان انگلیسی ، دانشکده پیراپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Nikzad Isazadeh نیکزاد عیسی زاده No Department of Islamic Education, Research Center of Quran, Hadith and Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, IRAN دانشیار مرکز تحقیقات علوم قران، حدیث و طب ، دانشگاه علوم پزشکی  تهران و عضو وابسته گروه آموزش فرهنگستا ن علوم پزشکی ایران Amin Habibi امین حبیبی No Department of Medical Education, Smart University of Medical Sciences, Tehran, IRAN.  استادیار آموزش پزشکی،  دانشگاه علوم پزشکی  هوشمند Maryam Sohanaki مریم سوهانکی No Department of Islamic Education, Research Center of Quran, Hadith and Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, IRAN کارشناس ارشد آموزش پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Pouria Kanani پوریا کنعانی No Medical Student, School of Medicine, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, IRAN دانشجوی پزشکی و دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش پزشکی ، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Reza Mortazavi رضا مرتضوی No Expert of Supreme Medical Planning Council,, Ministry of Health and Medical Education, Tehran, IRAN پزشک و معاون سابق دبیرخانه شورای عالی برنامه ریزی وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی