fa اخلاق حرفه‌ای پرستاری در خدمات بالینی: مروری بر مطالعات در ایران اخلاق بالینی Medical Ethics مروری Review <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:yekanYW;"><span style="line-height:2;"><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">ارتقاء کیفیت خدمات پرستاری و بهبود تصمیم‌گیری‌های اخلاقی در محیط‌های بالینی، نیازمند توجه فزاینده به اخلاق حرفه‌ای است.</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"> هدف این مطالعه، مرور و ترکیب مطالعات انجام‌شده درباره‌ی اخلاق حرفه‌ای در پرستاری ایران، به‌منظور سازمان‌دهی، برنامه‌ریزی و زیرساخت دانش و تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد و ارائه‌ی راهبردهایی با هدف پرستاری مبتنی بر اخلاق حرفه</span></span><span style="color:black">‌</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">ای در ایران بود. مطالعات ایرانی در زمینه‌ی اخلاق، بدون محدودیت زمانی تا پایان خرداد ۱۴۰۲، با کلیدواژه‌های فارسی پرستار، پرستاری، اخلاق (اخلاقیات)، اخلاق حرفه‌ای، مراقبت پرستاری، کدهای اخلاقی، حقوق بیمار، وجدان و ایران و کلیدواژه‌های انگلیسی </span></span><span style="color:black">Nurse</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">، </span></span><span style="color:black">Ethics, Nursing</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">، </span></span><span style="color:black">Professional</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">، </span></span><span style="color:black">Nursing Care</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">، </span></span><span style="color:black">Codes of Ethics</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">، </span></span><span style="color:black">Patient Rights</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">، </span></span><span style="color:black">Conscience</span><span dir="RTL"><span style="color:black"> و </span></span><span style="color:black">Iran</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">، با استفاده از &laquo;و / یا&raquo; (OR / AND)&nbsp;</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">&nbsp;در پایگاه‌های داده جست‌وجو شدند. با استفاده از روش بررسی تلفیقی پنج‌مرحله‌ای ویتمور</span></span> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">و نالف، </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">۱۰۳ مقاله‌ی فارسی و ۵۹ مقاله‌ی انگلیسی</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">، تجزیه و تحلیل </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">شدند.</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"> نتایج مطالعات در دو طبقه‌ی </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">دستاوردهای اخلاق حرفه‌ای</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"> (شامل زیرطبقات دانش و نگرش و عملکرد حرفه‌ای پرستاران، تجارب پرستاران از مراقبت اخلاقی، پیامدهای مثبت آموزش اخلاق حرفه‌ای پرستاری و هم‌گرایی سلامت معنوی با رعایت اخلاق حرفه‌ای و لزوم توجه به رویکرد اسلامی) و </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">عوامل مؤثر بر عملکرد اخلاقی (</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">با زیرطبقات تسهیل‌گرهای عملکرد اخلاقی و</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black"> بازدارنده‌های </span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">رعایت اخلاق حرفه‌ای</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">)</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"> استخراج گردید. با توجه به نتایج مطالعه پیشنهاد می‌شود، پروتکل‌ها و استانداردهای مراقبت پرستاری تدوین و دوره‌های مختلف آموزشی ازجمله: مراقبت اخلاقی در فوریت و بلایا، هوش هیجانی و معنوی، آموزش مدیران بالینی پرستاری و کاربرد راهکار‌های خلاقانه برای آموزش اخلاق حرفه‌ای بالینی </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">برگزار گردد</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="color:black">Improving the quality of nursing services and enhancing ethical decision-making in clinical settings require greater attention to professional ethics. This study aimed to review and synthesize existing research on professional ethics in nursing in Iran, to organize, plan, and establish knowledge- and evidence-based decision-making, and also provide strategies for ethics-centered nursing in Iran. Iranian studies on ethics were reviewed without time limitations until June 22, 2023. Database search was conducted using keywords including &quot;Nurse&quot;, &quot;Nursing&quot;, &quot;Ethics&quot;,&nbsp; &quot;Professional ethics&quot;, &quot;Nursing Care&quot;, &quot;Codes of Ethics&quot;, &quot;Patient Rights&quot;, &quot;Conscience&quot;, and &quot;Iran&quot;, as well as their Persian equivalents, combined with &quot;AND&quot; or &quot;OR&quot; operators. The included studies were analyzed utilizing the five-stage integrative review method proposed by Whittemore and Knafl. A total of 103 Persian and 59 English articles were reviewed. The results were organized into two main categories: achievements of professional ethics (encompassing knowledge, attitudes, and professional performance of nurses; nurses&rsquo; experiences with ethical care; positive outcomes of professional nursing ethics education; and the convergence of spiritual health with adherence to professional ethics and the need for an Islamic approach) and factors influencing ethical performance (including facilitators of ethical performance and barriers to adherence to professional ethics). Based on the findings, it is recommended that nursing care protocols and standards be developed, and various educational programs be conducted, including those on ethical care in emergencies and disasters, emotional and spiritual intelligence, training for clinical nursing managers, and the application of creative strategies for teaching clinical professional ethics.</span></span></span></span></div> اخلاق پرستاری, اخلاق حرفه‌ای, ایران, خدمات پرستاری Professional ethics, Nursing ethics, Nursing services, Iran 1 16 http://ijme.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1970-1&slc_lang=fa&sid=1 Samira Orujlu سمیرا اروجلو samira_orojlo@yahoo.com No Assistant Professor, Department of Medical Surgical Nursing, School of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran استادیار، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Arezoo Ghavi آرزو قوی Arezooghavi@ymail.com No Assistant Professor, Department of Nursing, Ferdows Branch, Islamic Azad University, Ferdows, Iran استادیار، گروه پرستاری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس، فردوس، ایران Leila Valizadeh لیلا ولی‌زاده lvalizadeh@sbmu.ac.ir No Professor, Department of Pediatric Nursing, School of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran استاد، گروه پرستاری کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Vahid Zamanzadeh وحید زمان‌زاده vzamanzadeh@gmail.com No Professor, Department of Medical Surgical Nursing, School of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran استاد، گروه پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Sadat Seyed Bagher Maddah سادات سیدباقر مداح Maddah.ssb@gmail.com No Associate Professor, Department of Nursing, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran دانشیار، گروه آموزشی پرستاری، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران Parvaneh Aghajari پروانه آقاجری p.aghajari@gmail.com Yes Associate Professor, Department of Pediatric Nursing, School of Nursing, Maragheh University of Medical Sciences, Maragheh, Iran دانشیار، گروه پرستاری کودکان، دانشکده پرستاری، دانشکده علوم پزشکی مراغه، مراغه، ایران