fa اثربخشی آموزش منش بر خردمندی، امید به تحصیل و رفتار جامعه‌پسند دانشجویان اخلاق در سلامت عمومی Ethics in Public Health پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:yekanYW;"><span style="line-height:2;"><span dir="RTL" lang="AR-BH"><span style="color:black">هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش منش بر خردمندی، امید به تحصیل و رفتار جامعه‌پسند دانشجویان بود. این پژوهش، طرحی شبه‌آزمایشی با گروه کنترل و پس‌آزمون بود. مشارکت‌کنندگان در پژوهش، دو گروه از دانشجویان دانشگاه شیراز بودند که با تخصیص تصادفی به گروه‌های آزمایش و کنترل تقسیم شدند؛ سپس، گروه آزمایش، دوازده جلسه در برنامه‌ی آموزش تکوینی صفت منشی آداب‌گرایانه شرکت کردند و در پایان، هر دو گروه به پرسش‌نامه‌های خردمندی، امید به تحصیل و رفتار جامعه‌پسند پاسخ دادند. شایان ذکر است که روایی و پایایی این ابزارها برای فرهنگ ایرانی در سطح رضایت‌بخش بوده است. </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری</span></span><span dir="RTL" lang="AR-BH"><span style="color:black"> نشان داد، آموزش منش آداب‌گرا بر هر سه متغیر خردمندی، امید به تحصیل و رفتار جامعه‌پسند تأثیری معنادار داشته است. تلویح ضمنی این نتایج، توجه به آموزش منش در موقعیت‌های تحصیلی است</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="line-height:2;"><span style="color:black">This study aimed to investigate the effectiveness of character education on wisdom, academic hope, and prosocial behavior among university students. The study employed a quasi-experimental design with a post-test and a control group. </span><span lang="EN"><span style="color:black">Participants included two groups of students from Shiraz University who were randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group participated in a twelve-session program focused on developing etiquette-based professional conduct, and at the end, both groups completed the questionnaires on wisdom, academic hope, and prosocial behavior.</span></span><span style="color:black"> The validity and reliability of these instruments for use in Iranian culture have been found to be satisfactory. The results of multivariate analysis of variance (MANOVA) revealed that etiquette-based character education had a significant effect on all three variables of wisdom, academic hope, and prosocial behavior. A key implication of these findings is the importance of paying attention to character education in educational settings.</span></span></span></span></div> اخلاق, اخلاق زیستی, امید, تربیت اخلاقی, خردمندی, رفتار اجتماعی, منش Ethics, Bioethics, Hope, Ethics education, Wisdom, Social behavior, Character 1 16 http://ijme.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2030-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Dehghani زهرا دهقانی zarahde@gmail.com No Educational Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shiraz University, Shiraz, Iran کارشناسی ارشد، بخش روان‌شناسی تربیتی، دانشکده‌ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران Farhad Khormaei فرهاد خرمائی khormaei@shirazu.ac.ir Yes Educational Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shiraz University, Shiraz, Iran دانشیار، بخش روان‌شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران Seyed Mehdi Poorseyed سید مهدی پورسید No Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار، گروه آموزش روان‌شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران