Iranian Journal of Medical Ethics and History of Medicine
اخلاق و تاریخ پزشکی ایران
IJMEHM
Medical Sciences
http://ijme.tums.ac.ir
1
admin
2783-4840
2783-4840
000
000
000
000
000
fa
jalali
1403
12
1
gregorian
2025
3
1
18
1
online
1
fulltext
fa
مقایسهی تأثیر آموزش اخلاق حرفهای از طریق برنامه کاربردی تلفن همراه و وبینار بر حفظ کرامت بیماران از دیدگاه دانشجویان پرستاری
Comparing the Effectiveness of Professional Ethics Education Via Mobile Application and Webinar on Maintaining Patient Dignity from the Perspective of Nursing Students
آموزش اخلاق پزشکی
Ethics in Medical Education
پژوهشي
Research
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:yekanYW;"><span style="line-height:2;"><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">ماهیت اساسی مراقبت در پرستاری، حفظ کرامت انسانی بیمار است</span></span><span style="color:black">.</span><span dir="RTL"><span style="color:black"> صیانت از مقام و ارزش والای انسانی، محور اصلی حرفهی پرستاری را تشکیل میدهد. هدف مطالعهی حاضر، مقایسهی تأثیر آموزش اخلاق حرفهای از طریق برنامهی کاربردی تلفن همراه و وبینار بر حفظ کرامت بیماران</span></span> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">در دانشجویان پرستاری بود. این مطالعه از نوع نیمهتجربی دو گروهی، از نوع قبل و بعد بود که بر روی نود دانشجوی کارشناسی پرستاری انجام گرفت. برای یک گروه، آموزش اخلاق حرفهای به روش وبینار صورت گرفت و در گروه دیگر، برنامهی کاربردی تلفن همراه، طراحی و ساخته و استفاده شد. </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">فرم اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامهی دیدگاه دانشجویان پرستاری در زمینهی حفظ کرامت بیمار، </span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">ابزار گردآوری دادهها </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">بودند</span></span><span style="color:black">.</span> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">نتایج نشان داد،</span></span> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">میانگین نمرهی کل </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">کرامت انسا</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">نی قبل از آموزش، در گروه وبینار 17/43±</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">99/96</span></span> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">و در گروه برنامهی کاربردی 59/28±99/16 بود و از لحاظ آماری معنادار نبود (0.62 = p). </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">میانگین نمرهی کرامت پس از آموزش، در گروه برنامهی کاربردی 96/14 </span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">± </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">111/15 بهطور معناداری بالاتر از گروه وبینار 15/38 </span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">± </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">104/34 بو</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">د (0.02 = p). </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">بر اساس یافتهها، </span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">آموزش اخلاق حرفهای با استفاده از برنامهی کاربردی تلفن همراه، در مقایسه با وبینار، همراه با ارتقاء بیشتر دیدگاه دانشجویان پرستاری در زمینهی کرامت بیمار بود. آموزش با تلفن همراه میتواند بهعنوان یک روش یادگیری خودگردان و انعطافپذیر در دسترس دانشجویان قرار گیرد و این امکان را بدهد که بهصورت مداوم و بدون محدودیت زمانی و مکانی از محتوای آموزشی بهرهمند شوند. پیشنهاد میشود، دانشگاههای علوم پزشکی کشور توسعه و بهکارگیری برنامههای کاربردی آموزشی را در برنامههای درسی در کانون توجه قرار دهند.</span></span></span></span></span></p>
<div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="color:black">The fundamental nature of nursing care lies in maintaining patients’ human dignity. Protecting the dignity and high value of humanity is the focus of the nursing profession. This study aimed to compare the effectiveness of mobile application-based and webinar-based professional ethics education on maintaining patient dignity among nursing students. This was a quasi-experimental study with a two-group pretest-posttest design involving 90 undergraduate nursing students. One group received professional ethics education via webinars, while the other received training through a mobile application-based program. Data were collected using a demographic information form and a questionnaire assessing nursing students’ views on maintaining patient dignity. The findings showed that before training, the mean total scores for human dignity were 99.96 ± 17.43 in the webinar group and 99.59 ± 16.28 in the mobile application group, with no statistically significant difference (p=0.62). After training, the mean human dignity score was significantly higher in the mobile application group (111.15±14.69) than in the webinar group (104.34 ± 15.38), and this difference was statistically significant (p=0.02). The findings indicated that professional ethics education delivered via a mobile application was associated with a greater improvement in nursing students’ views on patient dignity compared to webinar-based education. Mobile-based education offers a self-directed, flexible learning method, enabling students to have continuous access to educational content without time or place restrictions. It is recommended that medical universities in Iran consider developing and integrating educational applications into their curricula.</span></span></span></span></div>
اخلاق پزشکی, بیمار, پرستاری, کرامت انسانی, یادگیری از راه دور
Nursing, Medical ethics, Human dignity, Patient, Distance learning
1
15
http://ijme.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2046-1&slc_lang=fa&sid=1
Mohsen
Shahriari
محسن
شهریاری
Shahr_i@yahoo.com