Iranian Journal of Epidemiology

fa شیوع ویژگی‌های شخصیت مرزی و رابطه آن با جو عاطفی خانواده در دانش‌آموزان متوسطه دوم مدارس دولتی ارومیه (1401-1400): یک مطالعه مقطعی The Prevalence of Borderline Personality Traits and Their Relationship with the Family Emotional Climate among High School Students in Public Schools of Urmia (2021–2022): A Cross Sectional Study عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه و اهداف: اختلال شخصیت مرزی یکی از شایع ترین اختلالات روانپزشکی است و این مطالعه با هدف بررسی شیوع ویژگی های شخصیت مرزی و رابطه آن با جو عاطفی خانواده در دانش آموزان متوسطه انجام شد. ‌روش کار: این مطالعه به صورت توصیفی-مقطعی و همبستگی بر روی 583 نفر از دانش آموزان دبیرستان های دولتی شهر ارومیه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انجام شد که داده ها با استفاده از چک لیست اطلاعات دموگرافیک، مقیاس شخصیت‌ مرزی‌ کودکان BPFS-C  و پرسشنامه‌ جو عاطفی‌ خانواده آلفرد بی‌ هیل‌ برن جمع آوری شد داده‌ها پس از گردآوری با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۱۸ و با بهره‌گیری از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و آزمون‌های همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یک‌طرفه تحلیل شدند. یافته‌ها: در این مطالعه میانگین کلی ویژگی‌های شخصیت مرزی در همه رشته‌ها در سطح متوسط قرار داشت و در رشته علوم انسانی بالاتر از سایر رشته‌ها بود. از نظر پایه تحصیلی نیز میانگین نمرات شخصیت مرزی در پایه‌ یازدهم بیش از سایر پایه‌ها گزارش شد. سطح ویژگی‌های شخصیت مرزی در کل نمونه به‌ترتیب کم (26/9 درصد)، متوسط (58/1 درصد) و زیاد (15 درصد) بود. جو عاطفی خانواده در اغلب دانش‌آموزان بالا (89/5 درصد) گزارش شد. همچنین بین جو عاطفی خانواده و همه ابعاد شخصیت مرزی رابطه‌ معکوس و معنادار وجود دارد. اختلاف معناداری در جو عاطفی خانواده میان پایه‌های مختلف تحصیلی نشان داد، به‌گونه‌ای که پایه یازدهم پایین‌ترین میانگین را داشت. همچنین سطح ویژگی‌های شخصیت مرزی نیز بین پایه‌های تحصیلی متفاوت بود. جو عاطفی خانواده در دختران بالاتر از پسران بود اما تفاوت جنسیتی در ویژگی‌های شخصیت مرزی معنادار نبود. بین نواحی آموزشی تفاوتی در جو عاطفی دیده نشد، ولی میانگین ویژگی‌های شخصیت مرزی در ناحیه یک بالاتر بود. نتیجه‌گیری: به‌طور کلی، جو عاطفی خانواده مهم‌ترین عامل محافظتی در برابر بروز صفات مرزی در نوجوانان است و مداخلات آموزشی و روانی‌اجتماعی باید با تمرکز بر تقویت ارتباط عاطفی والد-فرزند، ارتقای همدلی و آموزش تنظیم هیجان در خانواده‌ها طراحی و اجرا شوند.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Objectives: Borderline personality disorder is a prevalent psychiatric disorder and this study was conducted to examine the prevalence of borderline personality traits and their relationship with the family emotional climate among high school students. Methods: This cross-sectional, correlational study involved 583 students from public high schools in Urmia city, selected using a multi-stage cluster sampling method. Data collection included a demographic information checklist, the Borderline Personality Scale for Children (BPFS-C), and the Alfred B. Hillburn Family Emotional Climate Questionnaire. Data analysis was performed using SPSS version 18 software, utilizing descriptive statistics (mean, standard deviation), Pearson correlation tests, and one-way analysis of variance. Results: The study found that the overall average of borderline personality traits across all disciplines was moderate, with higher levels observed in the humanities field compared to other fields. Borderline personality scores were higher among eleventh-grade students. The prevalence of borderline personality traits in the sample was low (26.9%), moderate (58.1%), and high (15%). Most students reported a high emotional atmosphere within their families (89.5%). An inverse and significant relationship was observed between family emotional climate and all dimensions of borderline personality traits. There were significant differences in family emotional climate across different grades, with the eleventh grade reporting the lowest average. Differences in borderline personality traits were also noted across educational levels. While the emotional atmosphere within families was higher among girls compared to boys, there was no significant gender difference in borderline personality traits. Additionally, there were no differences in family emotional climate across educational regions, but the average borderline personality traits were higher in region one. Conclusion: Overall, the emotional climate within the family serves as a crucial protective factor against the development of borderline traits in adolescents. Educational and psychosocial interventions should prioritize strengthening parent-child emotional connections, fostering empathy, and teaching emotion regulation within families.</div> اختلال, شیوع, دانش آموز, خانواده, عاطفه Disorder, Prevalence, Student, Family, Emotion 299 308 http://irje.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3497-2&slc_lang=fa&sid=1 Roya Yavarian رویا یاوریان roa_yavar@gmail.com No Assistant Professor of Psychology, Faculty of Medicine, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran استادیار روانشناسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Bita Valamanesh بی تا والامنش bit_va@gmail.com No General Medicine, Faculty of Medicine, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran پزشکی عمومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران Nasim Talebi Azar نسیم طالبی آذر nasimtalebiazar@yahoo.com Yes Assistant Professor of Psychiatry, Faculty of Medicine, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran استادیار روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران