fa بررسی تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر مدل اعتقاد بهداشتی در بهبود تبعیت از احتیاطات استاندارد در پیشگیری از نیدل استیک کارکنان بالینی شاغل در بیمارستان سایر سایر مطالعه ی موردی Case Study <p dir="RTL"><strong>زمینه وهدف</strong> : باتوجه به اهمیت رعایت احتیاطات استاندارد در پیشگیری از&nbsp; آسیب های ناشی از&nbsp; نیدل استیک و سلامت کارکنان درمانی ، این&nbsp; مطالعه باهدف تعیین میزان تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر مدل اعتقاد بهداشتی دربهبود تبعیت از احتیاطات استاندارد در نیدل استیک درکارکنان بالینی حرفه ای&nbsp; دو بیمارستان &quot;شهدای یافت آباد &quot; و &quot;غیاثی&quot; انجام شد .</p> <p dir="RTL"><strong>مواد و روش ها :</strong> این پژوهش ، یک مطالعه مداخله ای دوگروهی بود. جامعه مورد مطالعه تعداد90 نفراز کارکنان بالینی حرفه ای&nbsp; بیمارستان شهدای یافت آباد&nbsp; به عنوان گروه مداخله و 90 نفر از بیمارستان غیاثی به عنوان گروه مقایسه به صورت تصادفی ساده انتخاب و پرسشنامه سه قسمتی شامل اطلاعات دموگرافیک، سوالات سازه های مدل اعتقاد بهداشتی و سوالات عملکرد را تکمیل نمودند. در تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد.</p> <p dir="RTL"><strong>نتایج:</strong> قبل از مداخله بین دوگروه از نظر متغیرهای دموگرافیک ، سازه های مدل اعتقاد بهداشتی و عملکرد تفاوتی نداشت. بعد از مداخله، سازه های شدت درک شده ، حساسیت درک شده ، موانع درک شده ، خود کارآمدی و عملکرد درگروه مداخله از نظر آماری تغییر معنا دار نشان داد ( 05/0<span dir="LTR">p<</span>) که بیانگر تاثیر آموزش مبتنی بر مدل اعتقاد بهداشتی بود<span dir="LTR">.</span></p> <p dir="RTL"><strong><span dir="RTL">نتیجه گیری:</span></strong> <span dir="RTL">آموزش </span><span dir="RTL">براساس مدل اعتقاد بهداشتی ،</span> <span dir="RTL">می تواند با</span><span dir="RTL"> افزایش سطح </span><span dir="RTL">آگاهی</span><span dir="RTL"> ، دانش</span> <span dir="RTL">، ایجاد </span><span dir="RTL">توانمندی </span><span dir="RTL">و</span><span dir="RTL"> خودکارآمدی در کارکنان بالینی پاسخگوی نیاز افراد باشد تا احتیاطات استاندارد را رعایت کنند</span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 8pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: ltr; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"><font color="#000000"><b><span new="" style="line-height: 107%; font-family:;" times="">Background:</span></b><span new="" style="line-height: 107%; font-family:;" times=""> Considering the importance of standard precautions to prevent needle stick injuries and health care staff, this study aimed to determine the effectiveness of educational interventions to improve adherence to standard precautions, health belief model based on professional clinical staff needle stick two hospital &quot;yaftabad&quot; and &quot;Ghiyasi&quot; done.</span></font></p> <p style="margin: 0cm 0cm 8pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: ltr; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"><font color="#000000"><b><span new="" style="line-height: 107%; font-family:;" times="">Materials and Methods:</span></b><span new="" style="line-height: 107%; font-family:;" times=""> This study was an experimental study of two group. The study population was 90 persons of professional clinical staff Shohada Hospital Yaftabad as the intervention group and 90 patients from the hospital Ghiyasi as compared to randomly selected and three part questionnaire including demographic, structures, health belief model , and practice questions were completed. In analyzing the data, descriptive and inferential statistical methods were used.</span></font></p> <p style="margin: 0cm 0cm 8pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: ltr; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"><font color="#000000"><b><span new="" style="line-height: 107%; font-family:;" times="">Results:</span></b><span new="" style="line-height: 107%; font-family:;" times=""> At baseline, the two groups regarding demographic variables, health belief model structures and functional do not different between them. After intervention structures perceived severity, perceived susceptibility, perceived barriers, self-efficacy and performance of the experimental group showed statistically significant change (p< 0.05) that the effect of education based on health belief model.</span></font></p> <p style="margin: 0cm 0cm 8pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: ltr; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"><font color="#000000"><b><span new="" style="line-height: 107%; font-family:;" times="">Conclusion:</span></b><span new="" style="line-height: 107%; font-family:;" times=""> education based on health belief model, you can increase the level of knowledge and capacity building and efficacy in clinical staff needs people to observe standard precautions<span dir="RTL"> </span></span></font></p> <p style="margin: 0cm 0cm 8pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: ltr; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"></p> نیدل استیک , کارکنان بالینی بیمارستان , مدل اعتقاد بهداشتی , احتیاطات استاندارد Needlestick, Hospital clinical staff, Health Belief Model, Standard precautions 49 57 http://jhosp.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-768-1&slc_lang=fa&sid=1 Monireh Koohsari منیره کوهساری No Master Student in Health Education, Evening Courses of TUMS, Department of Health Education and Health Promotion, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشجوی دوره شبانه کارشناسی ارشد آموزش بهداشت ، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشگاه علوم پزشکی تهران Bahram Mohebbi بهرام محبی No Assistant Professor, Cardiovascular Intervention Research Center, Rajaie Cardiovascular, Medical and Research Center, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran استادیار، مرکز تحقیقات مداخلات قلبی عروقی، مرکز آموزشی ، درمانی و تحقیقاتی قلب شهید رجایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران Roya Sadeghi رویا صادقی sadeghir@tums.ac.ir Yes Associate professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran,* Corresponding Author: Email: sadeghir@tums.ac.ir دانشیار، گروه آموزش بهداشت وارتقاء سلامت ، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران Azar Tol آذر طل No PhD in Health Education and Health Promotion &MPH, Department of Health Education and Health Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دکتری تخصصی آموزش بهداشت و ارتقا سلامت و MPH، گروه آموزش بهداشت وارتقاء سلامت ، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران Abbas Rahimi Forooshani عباس رحیمی فروشانی No Professor, Department of Epidemiology and Biostatistics, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran استاد، گروه اپیدمیولوژی و آمار حیاتی ، دانشکده بهداشت ، دانشگاه علوم پزشکی تهران