fa مقایسه مهارت‌های حسی- حرکتی دست کودکان با اختلال نوشتن و عادی 11-9 ساله عمومى General پژوهشي Research <strong>زمینه وهدف</strong>: یکی از موارد شایع اختلال یادگیری، اختلال در نوشتن محض(دیسگرافیا) است که به­طور قابل ملاحظه ای در پیشرفت تحصیلی و یا فعالیت روزمره زندگی کودکان تداخل می نماید. با توجه به درمان مشکل و نه چندان موفقیت آمیز این نوع اختلال یادگیری، علاقه محققان به بررسی علل، شیوع و مسایل مرتبط با ان بسیار است. هدف از این مطالعه،  مقایسه­ مهارت­های حسی - حرکتی دست در دو گروه کودکان با اختلال نوشتن و  عادی،  9 تا 11 ساله بود.<p></p> <p dir="rtl"><strong>روش بررسی</strong>: تعداد 20 نفر کودک با اختلال نوشتن و 40 نفر کودک عادی 9 تا 11 سال جهت انجام مطالعه انتخاب شدند. شرکت کنندگان توسط آزمون‏های آستانه حس لمس سبک / فشار عمقی)<strong>،</strong> مهارت حرکتی دست، مهارت دست نویسی<strong> </strong>مینوستا، قدرت گرفتن درشت<strong>،</strong> قدرت گرفتن ظریف مورد ارزیابی قرار گرفتند. دست مورد مطالعه در این تحقیق دست غالب (دست راست) بود.</p> <p dir="rtl"><strong>یافته­ ها</strong>: مهارت­های حسی ـ حرکتی دست در کودکان با اختلال نوشتن بصورت معنا داری ضعیف­تر از کودکان عادی دررده سنی 11-9 سال بود. اختلاف معناداری بین آستانه لمس کودکان با اختلال نوشتن و عادی وجود داشت <strong>(</strong>003/0= p). مهارت حرکتی دست کودکان با اختلال نوشتن به طور معناداری ضعیف‏تر از کودکان عادی بود (0001/0p<). قدرت گرفتن درشت و ظریف دست کودکان با اختلال نوشتن به طور معناداری ضعیف­تر از کودکان عادی بود (0001/0p<). مهارت دست­نویسی کودکان با اختلال نوشتن بطور معناداری ضعیف­تر از کودکان عادی بود (0001/0p<).</p> <p dir="rtl"><strong>نتیجه­ گیری</strong> <strong>:</strong> با توجه به نتایج به دست آمده می­توان این نکته را در ذهن متخصصین و درمانگران این گروه کودکان ایجاد کرد که شاید بتوان با ارزیابی‏های حسی ـ حرکتی مناسب، از راهکردهای دقیق­تر حرکتی جهت پیشگیری و درمان کودکان با مشکلات اختلال نوشتاری محض استفاده نمود.</p> <p dir="rtl"><strong>کلید واژه­ها:</strong> اختلال نوشتن، مهارت حسیـحرکتی دست، آزمون سمز ـ وینستاین، مهارت حرکتی دست، مهارت دست نویسی، قدرت گرفتن درشت، قدرت گرفتن ظریف.</p> <b>Background and aim:</b>One of the common learning disability is dysgraphia that interferes academic progressive and/or activity of daily living in children.The aim of this study was comparative assessment of hand sensory - motor skills in 9 -11 ages <b><br>Materials and Methods: </b>20 dysgraphia and 40 normal children were selected for comparison. Participants were evaluated by Smmes-Weinstein Monofilaments (SWMs), The Minnesota Manual Hand Dexterity Test (MMDT), Power Grip Test with Dynamometer (GS), Pinch Strength with Pinch Guage (thumb to middle-thumb to index test) and Minnesota Hand Writing Test (MHT).They were divided into A (dysgraphia) and B (normal)Groups. In this research, dominant hand was right. All Data were analyzed by T-Test and Chi – square Tests with SPSS version13.<br><b>Results:</b>The study showed that sensory-motor skills hand writing in dysgraphia children were significantly lower than normal children. There was a significant relationship between tactile threshold and dysgraphia. (P<0.05).In children with dysgraphia, the tactile threshold was high. Hand dexterity was significantly poorer in A group than B group. (P<0.05). Grip strength and Pinch strength were significantly poorer in A group than B group. (P<0.05 for G.S and P<0.05 for P.S). There was a significant relationship between handwriting skill and dysgraphia. (P<0.05).<br><b>Conclusion:</b> Findings of this study, could be created in the mind of experts and therapists that perhaps with determination of suitable sensory-motor evaluations of precise Prpcedure to prevent and treat children who have dysgraphia problem, اختلال نوشتن,مهارت حسی ـ حرکتی دست,آزمون سمز ـ وینستاین,مهارت حرکتی دست,مهارت دست نویسی,قدرت گرفتن درشت,قدرت گرفتن ظریف Dysgraphia, Hand dexterity, Hand writing skill, Semmes–Weinstein Monofilaments, Grip Strength, Pinch Strength 5 12 http://mrj.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-153&slc_lang=fa&sid=1 A Azad اکرم آزاد a_azad _96 @ yahoo . com Yes دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران N Havayee ناصر حوایی No دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران SH Rafie شهلا رفیعی No دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران M.R Keyhani محمد رضا کیهانی No دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران