fa بررسی ارتباط بین کارکرد اجرایی با عملکردهای زبانی در بیماران آفازی ناشی از سکته و مقایسه آن با افراد بزرگسال طبیعی فارسی زبان تخصصي Special پژوهشي Research <p><strong>زمینه و هدف: </strong>کارکرد اجرایی اصطلاحی است که به توصیف فرایندهایی می ‌ پردازد که برای کنترل هوشیارانه ‌ افکار، هیجانات و رفتارهای یک شخص ضروری هستند و نقش محوری در مدیریت زندگی روزانه ‌ یک شخص بر عهده دارند. هدف از این مطالعه بررسی ارتباط بین کارکردهای اجرایی با عملکردهای زبانی(درک شنیداری و نامیدن) در بیماران آفازی ناشی از سکته و مقایسه ‌ آن با افراد بزرگسال طبیعی فارسی زبان است<strong></strong> </p><p><strong></strong></p><p><strong>روش بررسی: </strong>در این مطالعه تحلیلی-مقطعی12بیمار آفازی و12 نفر به عنوان گروه کنترل شرکت کردند. آزمون زبان ‌ پریشی فارسی بمنظور تایید آفازی و نیز ارزیابی درک شنیداری و نامیدن بر روی بیماران اجرا شد. جهت ارزیابی کارکردهای اجرایی از آزمون ‌ های دسته ‌ بندی کارت ویسکانسین و برج لندن(بررسی توانایی ‌ های حل مسئله، برنامه ‌ ریزی، سازماندهی، حافظه فعال، خود- بازبینی، بازداری از رفتار نامرتبط، تغییربین مفاهیم و اعمال) استفاده شد.<strong></strong> </p><p><strong></strong></p><p><strong>یافته </strong><strong>‌ </strong><strong>ها: </strong>در آزمون ‌ های کارکرد اجرایی گروه سالم بطور معنادار بهتر از گروه بیمار عمل کردند(001/0 <P ). در آزمون دسته ‌ بندی کارت ویسکانسین بین نمره ‌ ی درک شنیداری و نمره ‌ ی تعداد خطاهای کل ارتباط معناداری وجود دارد(02/0= P ). ارتباط معناداری بین نمرات تعداد طبقات صحیح تکمیل ‌ شده و خطاهای درجاماندگی با نمره ‌ ی درک شنیداری یافت نشد. همچنین بین نمره ‌ ی نامیدن و طبقات صحیح تکمیل ‌ شده (014/0= P ) و نمره ‌ ی خطاهای کل (005/0= P ) تفاوت معناداری وجود دارد. بین نمره ‌ ی نامیدن و نمره ‌ ی خطاهای درجاماندگی تفاوت معناداری یافت نشد(194/0= P ). بین نمرات نامیدن و نمره ‌ ی آزمون برج لندن تفاوت معناداری وجود دارد (009/0= P ). اما بین نمره ‌ ی درک شنیداری و نمره ‌ ی آزمون برج لندن تفاوت معناداری مشاهده نشد(113/0= P ). </p><p><strong></strong></p><p><strong>نتیجه </strong><strong>‌ </strong><strong>گیری: </strong>نتایج این مطالعه نشان می ‌ دهد که بیماران آفازی با ضایعه لوب فرونتال علاوه بر نقایص زبانی ‌ شان، ‌ آسیب ‌ های شناختی نیز دارند. از طرفی هر چه توانایی نامیدن در بیمار آفازی بهتر باشد، عملکرد بیمار در آزمون ‌ های کارکرد اجرایی بهتر است.<strong></strong> </p><p><strong></strong></p><p><strong>کلید واژه­ها: </strong>آفازی، کارکرد اجرایی، عملکرد زبانی، درک شنیداری، نامیدن، زبان فارسی </p> <p><strong>Background and Aim: </strong>“Executive function” is a term describing the processes required for conscious control of thought, emotion, and action that have centered role in management of one's day-to-day life. The purpose of this study was to examine the relationship between executive function and performance on selected linguistic tasks in persons with aphasia (PWA) and left frontal lobe lesions. </p><p> <strong> </strong></p><p><strong>Materials and Methods </strong>: Subjects were 12 right-handed, left hemisphere stroke patients and 12 normal adults as control group. Farsi aphasia test were administered to determine of persence and type of aphasia, as well as auditory comperehension(AC) and naming scors. Wisconsin Card Sort Test(WCST) and Tower Of London(TOL) were used to assess the executive function skills of planning, working memory, mental flexibility, self monitoring, inhibition irrelevant behavior, shifting between concept and action. </p><p><strong> </strong></p><p><strong>Results: </strong>The control group scored higher than the individuals with aphasia on the executive function tests (P<0/001). In WCST there was not a significant correlation between the AC and category completed (CC) as well as preservative errors(PE). There was a significant correlation between the AC and total errors (TE) (p=0/02) . There was a significant correlation between naming and CC (p=0/01) and TE (p=0/005). There was not a significant correlation when comparing the naming and PE (p=0/194). A comparison between naming scores and TOL showed a significant correlation (p=0/009). There was not a significant correlation between AC and TOL (p=0/113). </p><p> <strong> </strong></p><p><strong>Conclusion: </strong>This study showed that individuals with aphasia have cognition disorder, other than language disorder. If they have a good naming ability, patients ' performance ontestsof executive function will be better. </p><p>  </p><strong>Keywords: </strong>Aphasia, Executive function, Language function, Naming, Auditory comprehension, Persian Language آفازی, کارکرد اجرایی, عملکرد زبانی, درک شنیداری, نامیدن, زبان فارسی Aphasia, Executive function, Language function, Naming, Auditory comprehension, Persian Language 10 18 http://mrj.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-5018&slc_lang=fa&sid=1 Asma Sheykh Najdi اسماء شیخ نجدی No دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی تهران Azar Mehri آذر مهری mehri@sina.tums.ac.ir Yes دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی تهران Behroz Dolatshahi بهروز دولتشاهی No گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی Soghrat Faghihzadeh سقراط فقیه زاده No استاد دانشگاه تربیت مدرس Rozbeh Kazemi روزبه کاظمی No کلینیک تخصصی توانبخشی بیماران سکته مغزی تهران(تبسم)