fa مقایسه توانایی نظریه ذهن پایه درکودکان کاشت حلزون فارسی زبان 5 تا 6 سال با همسالان طبیعی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>زمینه و هدف: </strong>نظریه ذهن به عنوان یکی ازمولفه های شناختی، شالوده توانایی ما برای توضیح دادن یا پیش بینی کردن رفتار خودمان و دیگران است که از طریق نسبت دادن حالات ذهنی انجام می شود. این توانایی در کودکان ناشنوا آسیب دیده است و در دختران رشد سریعتر و بهتری دارد. هدف این پژوهش بررسی نظریه ذهن در کودکان کاشت حلزون 5 تا 6 سال است تا&nbsp; تاثیر تجربه افت شنوایی بر نظریه ذهن و نیز رابطه نظریه ذهن با جنسیت و سن کاشت مورد مطالعه قرار گیرد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش بررسی: </strong>در این مطالعه توصیفی- تحلیلی و مقطعی، 18 کودک کاشت حلزون 5 تا 6 سال از بیمارستان امیراعلم شهر تهران و 18 کودک&nbsp; طبیعی فارسی زبان به شیوه نمونه گیری در دسترس و آسان انتخاب شدند. کودکان طبیعی از نظر سن و منطقه زندگی با کودکان کاشت حلزون تطبیق داده شدند و مشکلات حسی و گفتاری نداشتند.&nbsp; عملکرد نظریه ذهن پایه با آزمون قمرانی (1385) در این کودکان بررسی شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته&shy;ها: </strong>عملکرد دو گروه در نظریه ذهن پایه، به طور معنی&shy;داری متفاوت بود (001/0><span dir="LTR">P</span>). همچنین مقایسه بین دختران و پسران طبیعی (3/0<span dir="LTR">P=</span>) و کاشت حلزون (2/0<span dir="LTR">P=</span>) نشان داد در هر دو گروه تفاوت معناداری بین دختران و پسران وجود ندارد. بین سن کاشت حلزون و امتیاز نظریه ذهن رابطه معنادار وجود ندارد (1/0<span dir="LTR">P=</span>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه&shy;گیری:</strong> آسیب شنوایی بر رشد نظریه ذهن پایه در کودکان کاشت حلزون مؤثر بوده است. سن کاشت و جنسیت تاثیری بر رشد نظریه ذهن ندارد.</p> <p dir="RTL"><strong>کلیدواژه&shy;ها: </strong>نظریه ذهن، کاشت حلزون، زبان فارسی</p> <p><strong>Background and Aim:</strong> Theory of mind as a cognitive component is the foundation of our ability to explain or predict the behavior of ourselves and others which is done through the attribution of mental status. This ability damaged in deaf children and its development is fast in girls. The aim of this study was to study theory of mind in 5-6 years cochlear implant children and its relation with gender and age of cochlear implant (CI)<strong>.</strong></p> <p></p> <p><strong>Materials and Methods:&nbsp; </strong>This study is descriptive and cross-sectional. Eighteen Farsi speaking children CI children and 18 normal development children aged 5-6 were participated in this study. The normal children were selected from living area of CI children. They were selected through available and easy sampling method. These children had no sensory or speech disorders. The basic theory of mind was tested in these children.</p> <p></p> <p><strong>Results: </strong>Theory of mind was significantly different in both groups (p = 0.00). The comparison between girls and boys did not show significant difference in normal (p= 0.321) and CI children (p =0.231). There was no significant relationship between the age at CI and theory of mind scores (p=0.100).</p> <p></p> <p><strong>Conclusion: </strong>Hearing impairment has influence on basic theory development in CI children. Age of implantation and gender had no effect on development of theory of mind.</p> <p></p> <p><strong>Keywords: </strong>Theory of mind, Cochlear implant, Farsi language.</p> نظریه ذهن, کاشت حلزون, زبان فارسی Theory of mind, Cochlear implant, Farsi language 72 78 http://mrj.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-5152&slc_lang=fa&sid=1 Ziba Delkhah زیبا دلخواه No Ph.D. Candidate in Cognitive Neuroscience at Tabriz University دانشجوی کارشناسی ارشد گفتاردرمانی دانشگاه علوم پزشکی تهران Zahra Soleymani زهرا سلیمانی soleymaniz@tums.ac.ir Yes Assistant Professor in Speech Therapy at Tehran University of Medical Sciences استادیار گروه گفتاردرمانی دانشگاه علوم پزشکی تهران, Hooshang Dadgar هوشنگ دادگر No Lecturer in Speech Therapy at Tehran University of Medical Sciences دانشجوی دکترای تخصصی گفتاردرمانی ،دانشگاه علوم پزشکی تهران Najva Mousavi نجوا موسوی No MSc Speech Therapy Student at Tehran University of Medical Sciences. دانشجوی دکترای نوروساینس، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز