Payavard Salamat

fa بررسی سبک یادگیری دانشجویان مدیریت خدمات بهداشتی درمانی در دانشگاه علوم پزشکی تهران Learning Styles Of Postgraduate And Undergraduate Healthcare Management Students Of Tehran University Of Medical Sciences مدیریت خدمات بهداشتی درمانی Hospital Managment پژوهشی اصيل Original Research زمینه و هدف: سبک‌های یادگیری یکی از مولفه‌های موثر در فرایند یاددهی– یادگیری است. لذا این پژوهش با هدف بررسی سبکهای یادگیری دانشجویان مدیریت بهداشت و درمان در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. روش بررسی: پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی است که به صورت مقطعی در سال 91 انجام شد. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان مدیریت خدمات بهداشتی درمانی دانشگاه علوم پزشکی تهران در مقاطع کارشناسی(سال اول و سال اخر)، کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی به صورت سرشماری در مطالعه وارد شدند(نرخ پاسخگویی85%). ابزار مورد استفاده در این مطالعه پرسشنامه‌ی استاندارد Kolb بود(الفای کرونباخ برای مدها و محورها(70/0 تا 90/0). پس از جمع آوری داده‌ها طبق راهنمای پرسشنامه‌ی Kolb با استفاده از آمار توصیفی و آمار <a name="OLE_LINK22"></a><a name="OLE_LINK21">تحلیلی(</a>T-Test, χ2) تجزیه و تحلیل انجام شد. یافته‌ها: در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی مدیریت بهداشت و درمان "سبک انطباق یابنده" (دانشجویان دکترای تخصصی 10 نفر(6/55%) و دانشجویان کارشناسی ارشد 16 نفر(64%)) به عنوان سبک یادگیری ترجیحی تعیین شد. در مقطع کارشناسی، دانشجویان "سبک همگرا" 27 نفر(67/45%) را به عنوان سبک غالب انتخاب کردند. نتیجه‌گیری: باتوجه به سبک یادگیری دانشجویان مدیریت بهداشت و درمان، نتایج مطالعه‌ی حاضر بر استفاده از "روش‌های تدریس مبتنی بر ایفای نقش و شبیه سازی" در مقطع تحصیلات تکمیلی و استفاده از "رویکرد مبتنی بر مسئله" در مقطع کارشناسی تاکید می‌کند. Background and Aim: Learning styles are among efficient factors in the teaching-learning process. The aim of the present study was to assess healthcare management students’ learning styles at Tehran University of Medical Sciences (TUMS).<o:p /> Materials and Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted on healthcare management students selected randomly through stratified sampling (response rate = 85%). The data collection tool used in this study was Kolb learning style questionnaire (Cronbach Alpha was 0.7-0.9). The data were analyzed through descriptive and analytical tests (χ2 and t-test).<o:p /> Results: <a name="OLE_LINK20"></a><a name="OLE_LINK19">Most postgraduate students </a>preferred the Accommodate Style (55.6% of PhD students <a name="OLE_LINK18"></a><a name="OLE_LINK17">and 64% of </a>MCs students). The majority of undergraduate students, however, preferred the Convergent Style <a name="OLE_LINK24"></a><a name="OLE_LINK23">(45.67%).</a><o:p /> Conclusion: As to these students’ dominant learning styles, the results of the study emphasized the use of “teaching methods based on Role Playing and Simulation” among postgraduate students and “Problem-Based Learning” among undergraduate students. سبک یادگیری, کلب, تدریس, یادگیری, مدیریت بهداشت و درمان Learning Styles, Kolb, Teaching, Learning, Healthcare Management Students 490 501 http://payavard.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-53&slc_lang=fa&sid=1 Zhila Najafpoor ژیلا نجف پور No Faezeh Fartaj فائزه فرتاج No Mandana Shirazi ماندانا شیرازی No Fatemeh Keshmiri فاطمه کشمیری Fkeshmiri1385@gmail.com Yes