fa بررسی تاثیر شبیه‌سازی بخیه‌زدن پوست حیوان بر میزان مهارت و سطح اضطراب دانشجویان اتاق عمل اتاق عمل Surgery Room پژوهشی اصيل Original Research <span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri=""><span lang="FA"><span style="line-height:107%"><span b="" zar=""><strong>زمینه و هدف: </strong>دانشجویان اتاق عمل به دلایل مختلف اضطراب را تجربه می‌کنند که بر روند آموزشی آن‌ها مانند بخیه‌زدن تاثیر می‌گذارد. باتوجه به نقش مؤثر شبیه‌سازی در ارتقای آموزش دانشجویان، این مطالعه با هدف تاثیر شبیه‌سازی بخیه‌زدن پوست حیوان بر میزان مهارت و سطح اضطراب دانشجویان اتاق عمل انجام شد.&nbsp;<br> <strong>روش بررسی:</strong> مطالعه‌ی نیمه‌تجربی حاضر با طرح دو گروهی قبل و بعد با ۴۰ دانشجوی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد(شهرکرد و بروجن) سال ۱۳۹۹ انجام شد. نمونه‌ها به‌روش مبتنی بر هدف انتخاب و تصادفی به دو گروه آزمون و کنترل اختصاص یافتند. داده‌ها قبل و بعد از مداخله توسط ابزار اضطراب اشپیل‌برگر و پرسش‌نامه‌ی مهارت بخیه‌زدن جمع‌آوری و توسط نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های آمار توصیفی و تحلیلی(کای دو، تی تست، تی زوجی) آنالیز گردید.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها:</strong> در این مطالعه ۳۰ نفر(۷۵٪) از نمونه‌ها در سنین ۲۵-۱۸ و ۱۰نفر(۲۵٪) از آن‌ها ۳۵-۲۶ سن داشتند. ۱۰ نفر(۲۵٪) مرد و۳۰نفر(۷۵٪ زن) بودند. همچنین از نظر تاهل، ۷نفر(۵/۱۷٪) متاهل و ۳۳نفر(۵/۸۲٪) مجرد بودند. آزمون تی‌تست نشان داد که میانگین اضطراب آشکار در گروه مداخله۲۲۳۵&plusmn;۳۶/۱۰) و کنترل(۱۵/۹۲&plusmn;۴۱/۷) بعد از مداخله معنی‌دار نبود(۰/۳۴۶=P). همچنین میانگین اضطراب پنهان در گروه مداخله(۶۵/۴۷&plusmn;۳۶/۱۰) و کنترل(۶۵/۱۳&plusmn;۳۸/۶) تفاوت معنی‌داری نداشت(۰/۰۸۹= P). آزمون تی‌تست نشان داد که مهارت بخیه‌زدن بعد از مداخله در دو گروه مداخله(۲/۲۲&plusmn;۲۸/۵۸) و کنترل(۳/۱۲&plusmn;۲۳/۴۲) تفاوت معنی‌داری داشت(۰/۰۴=P).&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> بافت مانکن‌های بخیه نسبت به پوست انسان از نظر قوام بسیار متفاوت است و حس مشابه بخیه روی پوست طبیعی را به دانشجویان منتقل نمی‌کند. از طرفی ورود و خروج و حرکت سوزن و نخ در پوست گوسفند راحت‌تر بوده و این خود امکان انجام راحت‌تر بخیه‌زدن را برای دانشجویان فراهم می‌کند. از این‌رو پیشنهاد می‌شود که برای آموزش دانشجویان اقدام به خرید و آماده‌سازی پوست گوسفند نموده و آموزش بخیه را روی آن انجام دهند.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:107%"><span calibri=""><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" times=""><strong>Background and Aim:</strong> Operating room students have experienced anxiety for various reasons that affect their educational process such as stitching. Due to the effective role of simulation in improving the education of students, this study was conducted with the aim of the effect of animal skin suturing simulation on the skill level and anxiety level of operating room students.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> In this study, 30 people (75%) of the samples were aged 18-25 and 10 people (25%) of them were 26-35. 10 people (25%) were men and 30 people (75%) were women. Also, in terms of marriage, 7 people (17.5%) were married and 33 people (82.5%) were single. The present quasi-experimental study was performed with a two-group plan before and after with 40 operating room students of Shahrekord University of Medical Sciences (Shahrekord, Broujen) in 2020. The samples were randomly assigned to two test and control groups using the method based on the purpose of selection. Data were collected before and after the intervention by Spielberger Anxiety Tool and Suturing Skills Questionnaire and analyzed by SPSS software and descriptive and analytical statistical tests (Chi-square test, t-test, paired t-test).<br> <strong>Results:</strong> The t-test test showed that the mean of obvious anxiety in the intervention group (36.35&plusmn;10.22) and the control group (41.15&plusmn;7.92) after the intervention was not significant (P=0.346). Also, the mean hidden anxiety in the intervention group (36.65&plusmn;10.47) and the control group (38.65&plusmn;6.13) had no significant difference (P=0.089). The t-test test showed that there was a significant difference in sewing skills after the intervention in the two intervention groups (28.2&plusmn;58.22) and the control group (23.42&plusmn;3.12) (P=0.04).<br> <strong>Conclusion:</strong> The texture of suture mannequins is very different from human skin in terms of consistency, and it does not convey the same feeling of sutures on natural skin to students. On the other hand, it is easier to enter and exit and move the needle and thread in the sheepskin, and this provides the students with the possibility of stitching more easily. Therefore, it is suggested to buy and prepare sheep skin for training students and teach them stitches on it.</span></span></span></span></span></span> شبیه‌سازی, بخیه‌زدن, دانشجویان اتاق عمل, اضطراب, ‌مهارت Simulation, Suturing, Operating Room Students, Anxiety, Skill 290 299 http://payavard.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1500-4&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Bahrami مریم بهرامی No Bachelor of Sciences Student of Operating Room, School of Nursing, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran دانشجوی کارشناسی اتاق عمل، دانشکده پرستاری بروجن، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران Somayeh Mohammadi سمیه محمدی s.mohammadi@skmus.ac.ir Yes Instructor, Department of Nursing, School of Nursing, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran مربی گروه پرستاری، دانشکده پرستاری بروجن، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران mostafa Roshanzadeh مصطفی روشن زاده No Assistant Professor, Department of Operating Room, School of Nursing, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran استادیار گروه اتاق عمل، دانشکده پرستاری بروجن، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران Samaneh Dehghan Abnavi سمانه دهقان ابنوی No Instructor, Department of Operating Room, School of Nursing, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrekord, Iran مربی گروه اتاق عمل، دانشکده پرستاری شهرکرد، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران Ali Taj علی تاج No Assistant Professor, Department of Medical Emergencies, Non-Communicable Diseases Research Center, Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran استادیار گروه فوریت پزشکی، مرکز تحقیقات بیماری های غیرواگیر، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران Fatemeh Maraki فاطمه مرکی No Instructor, Department of Operating Room, School of Nursing, Shahrekord University of Medical Sciences, Shahrehkord, Iran مربی گروه اتاق عمل، دانشکده پرستاری بروجن، دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، شهرکرد، ایران.