fa ارزیابی اثر استفاده از شبکه‌ی مجازی بر دانش و مهارت عملی دانشجویان اتاق عمل اتاق عمل Surgery Room پژوهشی اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><strong>زمینه و هدف:</strong> شبکه‌ی مجازی به یکی از تأثیرگذارترین ابزارها در زندگی افراد تبدیل‌شده است که بر جنبه‌های مختلف زندگی تأثیر می‌گذارد. در رشته‌های علوم پزشکی با توجه به پیشرفت‌های فراوان، استفاده از شبکه‌ی مجازی در حال افزایش است؛ اما شبکه‌ی مجازی می‌تواند سبب اتلاف&shy; وقت دانشجویان و کاهش ساعت مطالعه شود که بر دانش و مهارت عملی دانشجویان تأثیر منفی دارد. در این مطالعه، تأثیر استفاده از شبکه‌ی مجازی بر دانش و مهارت عملی دانشجویان اتاق عمل بررسی گردید.<br> <strong>روش بررسی:</strong> این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی بود که روی ۶۰ نفر از دانشجویان ترم ۶ و ۸ اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران سال ۱۳۹۹ به روش سرشماری انجام شد. دانشجویان در پایان ترم تحصیلی به‌منظور بررسی دانش تئوری به آزمون جامعی که شامل ۴۰ سوال بود و به‌منظور بررسی میزان استفاده از شبکه‌ی مجازی، به پرسش‌نامه&shy;‌ی پژوهشگرساخته پاسخ دادند. همچنین، مهارت عملی دانشجویان توسط نمره کارآموزی آنان سنجیده شد. در نهایت، از آزمون کولموگروف اسمیرنف و ضریب همبستگی پیرسون برای سنجش نرمال بودن داده‌ها استفاده‌شده و تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS انجام شد.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> بر اساس یافته‌های این پژوهش، بین میزان استفاده از شبکه‌ی مجازی و دانش تئوری رابطه معنی‌دار منفی وجود دارد(۰/۰۵>P). بدین‌صورت‌که با افزایش استفاده از شبکه مجازی، سطح دانش تئوری دانشجویان کاهش می‌یابد. از سوی دیگر، بین دانش تئوری و مهارت عملی ارتباط معنادار مثبتی وجود دارد. ازطرفی بین میزان استفاده از شبکه&shy;‌ی مجازی و مهارت عملی دانشجویان رابطهی معنی‌داری مشاهده نشد(P</span></span>><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;">۰/۲۱)<p).<br><br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> باتوجه به یافته‌های این پژوهش، استفاده از شبکه‌ی مجازی سبب تضعیف دانش تئوری دانشجویان می‌شود. بدین‌صورت&shy;‌که، با افزایش نمره‌ی پرسش‌&shy;نامه&shy;‌ی پژوهشگرساخته(میزان استفاده از شبکه‌ی مجازی)، نمره&shy;‌ی آزمون جامع کاهش‌ می‌یابد. از نتایج دیگر پژوهش می‌توان به ارتباط معنادار مثبت میان دانش تئوری و مهارت عملی اشاره کرد که با افزایش نمره‌ی آزمون جامع، نمره‌&shy;ی به‌دست‌آمده در کارآموزی نیز افزایش می‌یابد.</p).<br></span></span><br> <span style="font-size:10.5pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:10%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Background and Aim:</strong> Virtual networks have become one of the most influential tools in people&rsquo;s lives, affecting various aspects of life. In medical sciences, with numerous advancements, the use of virtual networks is increasing. However, virtual networks can lead to wastage of students&rsquo; time and a reduction in study hours, which negatively impacts their knowledge and practical skills. Therefore, this study aimed to investigate the impact of using virtual networks on the knowledge and practical skills of surgical technologist students.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This descriptive-analytical study was conducted on 60 students in the 6th and 8th semester of operating room technology at Iran University of Medical Sciences in 2020-2021. At the end of the semester, the students underwent a comprehensive 40-question theoretical exam to assess their theoretical knowledge. To evaluate the level of virtual network usage, the students filled out a researcher-designed questionnaire. The practical skills of the students were measured based on their internship grades. Normality of the data was assessed using the Kolmogorov-Smirnov, and Pearson correlation coefficient test. Data analysis was performed using SPSS software.<br> <strong>Results:</strong> According to the findings of this study, there was a significant negative relationship between the level of virtual network usage and theoretical knowledge (P<0.05). This means that with an increase in virtual network usage, the level of students&rsquo; knowledge decreased. On the other hand, there was a significant positive relationship between theoretical knowledge and practical skills. This means that as the scores of the comprehensive exam increased, the scores of practical skills (internship) also increased. However, no significant relationship was found between the level of virtual network usage and students&rsquo; practical skills (P>0.21).<br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the findings of this study, virtual networks lead to a weakening of students&rsquo; theoretical knowledge, as evidenced by the decrease in scores on the researcher-designed questionnaire (level of virtual network usage) and the comprehensive exam scores. Another result of the study was the significant positive relationship between theoretical knowledge and practical skills, indicating that as the comprehensive exam scores increased, the scores obtained in internships also increased.</span></span></div> شبکه‌ی مجازی, کارشناس اتاق عمل, مهارت عملی, دانش Keywords: Virtual Network, Surgical Technologists, Clinical Skills, Knowledge 200 207 http://payavard.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2530-1&slc_lang=fa&sid=1 sedighe hannani صدیقه حنانی No Instructor, Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مربی، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران nazanin sarraf shahri نازنین صراف شهری sarafshari.n@iums.ac.ir Yes Instructor, Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran مربی، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران asma feizy dehkharghani اسما فیضی دهخوارقانی No Master of Sciences Student in Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشجوی کارشناس‌­ارشد اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران najme samii نجمه سمیعی No Master of Science in Operating Room, Sheikh Hospital, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran کارشناس­‌ارشد اتاق عمل، بیمارستان شیخ، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران azar arab khazaie آذر عرب خزاعی No Instructor, Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Gonabad University of Medical Sciences, Gonabad, Iran مربی، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، گناباد، ایران azin arab khazaie آذین عرب خزاعی No Instructor, Department of Operating Room, Torbat Jam Faculty of Medical Sciences, Torbat Jam, Iran مربی، گروه اتاق عمل، دانشکده علوم پزشکی تربت‌جام، تربت‌جام، ایران kiarash kamboozia کیارش کامبوزیا No Master of Sciences Student in Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشجوی کارشناس‌­ارشد اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران