مجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی http://sjsph.tums.ac.ir فصلنامه دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی - مقالات نشریه - سال 1400 جلد19 شماره1 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1400/3/11 روش‌شناسی پژوهش مرور واقع‌گرایانه در نظام سلامت http://journals.tums.ac.ir/sjsph/browse.php?a_id=5990&sid=1&slc_lang=fa <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> روش مرور واقع گرایانه (</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Realist Review</span></span></span><span style="font-family:B Lotus;">)&nbsp; برای مرور و ترکیب شواهد مرتبط با مداخلات پیچیده نظام سلامت معرفی شد. این روش با تبیین روابط علّیتی بین مداخله و نتایج حاصله، به تفسیر نتایج مداخلات می پردازد. این مطالعه با هدف تبیین روش مرور واقع گرایانه در نظام سلامت انجام شد. </span><br> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">روش کار: </span></span><span style="font-family:B Lotus;">این پژوهش به روش مرور حیطه ای انجام شد. مقالات مرتبط با </span><span style="font-family:B Lotus;">روش شناسی </span><span style="font-family:B Lotus;">مرور واقع گرایانه در حوزه سلامت در بازه زمانی سال های 1990 تا 2020 میلادی در پایگاه های داده الکترونیکی </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Pubmed</span></span><span style="font-family:B Lotus;">، </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Scopus</span></span><span style="font-family:B Lotus;">، </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Science</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Direct</span></span><span style="font-family:B Lotus;">، </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Embase</span></span><span style="font-family:B Lotus;"> و موتورهای جستجوگر </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Google</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Scholar</span></span><span style="font-family:B Lotus;"> و </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Google</span></span><span style="font-family:B Lotus;"> جمع آوری شد. در نهایت، 49 مقاله انتخاب و با روش تحلیل روایتی بررسی شدند.</span><span dir="LTR"></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتایج:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> مرور واقع گرایانه یک رویکرد تئوری محور برای ترکیب شواهد مرتبط با اجرای مداخلات پیچیده اجتماعی در قالب روابط علیتی بین برنامه مداخله، زمینه، مکانیسم و پیامد است که به تبیین و توضیح چگونگی و چرایی موفقیت یا شکست این مداخلات می پردازد. </span><span style="font-family:B Lotus;">یک</span> <span style="font-family:B Lotus;">پروتکل اجرایی</span> <span style="font-family:B Lotus;">برای</span> <span style="font-family:B Lotus;">انجام</span> <span style="font-family:B Lotus;">مرور</span> <span style="font-family:B Lotus;">واقع گرایانه</span> <span style="font-family:B Lotus;">معرفی شد که شامل سه مرحله تبیین، توسعه و اصلاح تئوری برنامه مداخله و هفت</span> <span style="font-family:B Lotus;">گام تعیین سوالات پژوهش، تبیین تئوری اولیه برنامه مداخله، توسعه استراتژی های جستجو، جمع آوری، ارزشیابی و انتخاب شواهد، ترکیب شواهد، اصلاح تئوری برنامه مداخله و ارائه پیشنهاد است. همچنین، ساختار نگارش مقاله مرور واقع گرایانه و چک لیست ارزشیابی مطالعات مرور واقع گرایانه بیان شدند.</span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:B Lotus;">مرور واقع گرایانه روش مناسبی برای ارزشیابی مداخلات پیچیده نظام سلامت است که توضیحی از نحوه ارتباط یک مداخله سلامت با نتایج بدست آمده ارائه می دهد. مرور واقع گرایانه توضیح می دهد که یک مداخله بهداشتی و درمانی برای چه کسانی، در چه شرایطی، چگونه و چرا کار می کند؟</span> مهدی عباسی مدل سازی روابط بین تغییرات مکانی- زمانی حجم ترافیک و غلظت آلاینده ی PM2.5 بر پایه مدل رگرسیون وزنی جغرافیایی(GWR) و معکوس فاصله وزنی (IDW)، مطالعه موردی: کلانشهر تهران http://journals.tums.ac.ir/sjsph/browse.php?a_id=5991&sid=1&slc_lang=fa <strong><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف:</span></strong> <span style="font-family:B Lotus;">غلظت بالای </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> مسبب اکثر روزهای ناسالم هوای تهران طی سال های اخیر بوده است؛</span><span style="font-family:B Lotus;"> به همین منظور مطالعه حاضر با هدف تحلیل فضایی- زمانی حجم ترافیک و ارتباط آن با غلظت آلاینده ی </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> در کلانشهر تهران طی سال های 1397-1394 با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی </span><span dir="LTR">(</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">GIS)</span></span><span style="font-family:B Lotus;"> انجام</span><span style="font-family:B Lotus;"> شد.</span><span style="font-family:B Lotus;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">روش کار:</span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> در این مطالعه از مدل درون یابی معکوس فاصله وزنی</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">(IDW)</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Inverse Distance Weighting</span></span><span style="font-family:B Lotus;"> برای پیش بینی و پهنه بندی غلظت آلاینده ی </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> و حجم ترافیک استفاده شد. همچنین از مدل رگرسیون وزنی جغرافیایی</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Geo</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">gra</span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">phically</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Weighted</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Re</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">gre</span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ssion (GWR)</span></span><span style="font-family:B Lotus;"> برای میزان ارتباط غلظت آلاینده </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> و حجم ترافیک در نواحی مختلف کلانشهر تهران</span><span style="font-family:B Lotus;"> طی چهار سال متوالی</span> <span style="font-family:B Lotus;">(1394-1397) </span><span style="font-family:B Lotus;">استفاده شده است.</span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتایج:</span></strong> <span style="font-family:B Lotus;">نتایج حاصل از پهنه بندی غلظت آلاینده </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> و حجم ترافیک نشان داد که نواحی جنوب و جنوب غرب بیشترین غلظت آلاینده </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> (میانگین سالانه بیش از </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&mu;g/m<sup>3</sup></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> 40) و نواحی شرقی و شمالی بیشترین حجم ترافیک را داشته اند؛ همچنین بیشترین مقادیر</span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">R<sup>2</sup></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> محلی از مدل</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">GWR</span></span> <span style="font-family:B Lotus;">&nbsp;برای نواحی شرقی (بین 36/0 تا 70/0) به دست آمد. </span><span style="font-family:B Lotus;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> در بیشتر مناطق تهران نمی توان ارتباط قوی بین غلظت بالای آلاینده </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> و ترافیک یافت. با این وجود، مطالعه حاضر ارتباط ترافیک و غلظت آلاینده </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> را رد نمی کند بلکه علت اصلی غلظت بالای </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">PM<sub>2.5</sub></span></span><span style="font-family:B Lotus;"> را منابع دیگری می داند که در گام اول، باید شناسایی شوند؛ در گام بعدی برای رسیدن به هوایی پاک تر، به استراتژی های کنترل و کاهش حجم ترافیک پرداخته شود. </span> رسول نصیری مقایسه اثربخشی مداخله آموزشی مجازی مستقیم و غیرمستقیم بر ارتقای رفتارهای خودمدیریتی و کنترل دیابت در زنان مبتلا به دیابت نوع دو http://journals.tums.ac.ir/sjsph/browse.php?a_id=5992&sid=1&slc_lang=fa <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Lotus;">مبتلایان <span style="color:black;">به دیابت برای پایداری رفتارهای خود مراقبتی نیازمند حمایت مداوم هستند. استفاده از نیروهای حمایتی برای بهبـود سطح خود مدیـریتی دیابت احساس می شود. این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی مداخله آموزشی مجازی مستقیم و غیرمستقیم بر ارتقای رفتارهای خود مدیریتی و کنترل دیابت در زنان مبتلا به دیابت نوع دو طراحی و در سال 1399 اجرا شد.</span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">روش کار:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> مطالعه کارآزمایی بالینی حاضر </span><span style="font-family:B Lotus;">بر روی 100 زن مبتلا به دیابت نوع دو تحت پوشش</span> <span style="font-family:B Lotus;">سه مرکز بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی تهران که با تخصیص تصادفی به دو گروه آموزش مستقیم و غیرمستقیم (هر گروه 50 نفر) تقسیم شدند، اجرا شد. پرسشنامه، ابزار استاندارد خودمدیریتی دیابت بود.</span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">کلیه آموزش ها براساس آخرین نسخه </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">(DSME )</span></span></span> <span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Diabetes Self-Management Education</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> ارائه شد. جلسات براساس مدل خودمدیریتی دانشگاه استنفورد شامل شش جلسه 90 دقیقه ای در طول سه هفته تشکیل گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">SPSS 16</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> و آزمون هایی نظیر آنالیز کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. </span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتایج: </span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;">نمره خودمدیریتی در گروه آموزش مستقیم و غیرمستقیم به ترتیب در پیگیری سه و شش ماه بعد و نمره </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">HbA1c</span></span> <span style="font-family:B Lotus;">دو گروه سه و شش ماه بعد محاسبه شد که این اختلافهای آماری معنی داری بود &nbsp;(</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">05/0 </span></span><span style="font-family:Cambria,serif;">></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p</span></span><span style="font-family:B Lotus;">)</span> <span style="font-family:B Lotus;">این درحالی است که بین دوگروه در نمره خودمدیریتی و</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">HbA1c</span></span><span style="font-family:B Lotus;"> درپیش آزمون اول و دوم اختلاف آماری معنی داری یافت نشد(</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:12.0pt;">05/0 </span></span><span style="font-family:Cambria,serif;"><</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p</span></span><span style="font-family:B Lotus;">). </span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری: </span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;">آموزش خودمدیریتی دیابت (</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">DSME</span></span><span style="font-family:B Lotus;">) به عنوان مداخله آموزشی در زمینه ارتقای رفتارهای خودمدیریتی و کنترل دیابت می تواند هم در گروه آموزش مستقیم که توسط محقق و هم در گروه آموزش غیرمستقیم که توسط رابطین آموزش دیده اجرا شد، اثربخش بوده و منجر به تحقق هدف نهایی یعنی کنترل دیابت گردد. پیشنهاد می گردد مسئولان و سیاستگزاران حوزه سلامت به استفاده از نیروهای داوطلب آموزش دیده توجه ویژه مبذول دارند<strong>.</strong></span> الهام شکیبازاده اثرات متقابل حکمرانی خوب و مخارج سلامت عمومی بر وضعیت سلامت کودکان: رگرسیون کوانتایل برای کشورهای با درآمد متوسط به بالا http://journals.tums.ac.ir/sjsph/browse.php?a_id=5993&sid=1&slc_lang=fa <strong><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف: </span></strong><span style="font-family:B Lotus;">مخارج سلامت عمومی و کیفیت حکمرانی ازجمله عوامل مؤثر بر وضعیت سلامت جامعه است؛ از این رو هدف این مطالعه بررسی اثرات متقابل حکمرانی خوب و مخارج سلامت عمومی بر وضعیت سلامت کودکان در کشورهای با درامد متوسط </span>به بالا است.<br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">روش کار: </span></strong><span style="font-family:B Lotus;">مطالعه</span> <span style="font-family:B Lotus;">توصیفی- تحلیلی و کاربردی حاضر با روش رگرسیون پانل دیتا با اثرات ثابت و رگرسیون کوانتایل پانل دیتا برای سال های 2017-2000 در سال 1399 انجام شد. جامعه</span> <span style="font-family:B Lotus;">آماری کشورهای با درآمد متوسط به بالابود و داده های سری زمانی سالانه مطالعه از پایگاه داده ای بانک جهانی استخراج شدند. مدل و آزمون های موردنیاز تحقیق در نرم افزار </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Stata 16 </span></span><span style="font-family:B Lotus;">&nbsp;برآورد شدند.</span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتایج</span></strong><span style="font-family:B Lotus;">: ضریب متغیر حکمرانی خوب و شاخص اثرات متقابل حکمرانی خوب و مخارج سلامت عمومی برای متغیر وابسته مرگ ومیر کودکان زیر پنج سال به ترتیب برابر با 002/0- و 003/0- و برای متغیر وابسته مرگ ومیر نوزادان به ترتیب برابر با 002/0- و 002/0- بود همچنین ضریب شاخص اثرات متقابل حکمرانی خوب و مخارج سلامت عمومی در کوانتایل های 25/0، 50/0 و 75/0 برای متغیر وابسته مرگ ومیر کودکان زیر پنج سال به ترتیب برابر با 033/0، 047/0- و 048/0- بود و برای متغیر وابسته مرگ ومیر نوزادان به ترتیب برابر با 044/0، 048/0- و 049/0- بود.</span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری: </span></strong><span style="font-family:B Lotus;">بهبود شاخص های حکمرانی موجب افزایش کارایی مخارج سلامت عمومی و بهبود وضعیت سلامت کودکان می شود بنابراین بهبود شاخص های حکمرانی خوب، افزایش مخارج سلامت عمومی و سرمایه گذاری دولت ها در بخش های زیرساخت سلامت، افزایش تولید ناخالص داخلی و نرخ اشتغال زنان جهت بهبود وضعیت سلامت به خصوص در کشورهای با مرگ ومیر کودکان بیشتر پیشنهاد می گردد.</span> سیمین قادری وضعیت روان‌شناختی دختران نوجوان مبتلا به سندرم تخمدان پلی‌کیستیک طی اپیدمی ویروس کرونا: تأثیر 12 هفته تمرینات هوازی مبتنی در منزل http://journals.tums.ac.ir/sjsph/browse.php?a_id=5994&sid=1&slc_lang=fa <a name="OLE_LINK140"><strong><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف:</span></strong></a><span style="font-family:B Lotus;"> در خانه ماندن در شرایط قرنطینه بهترین روش برای کاهش شیوع ویروس کووید 19 می باشد، این عدم تحرک دارای عوارض جسمانی و روانی بر روی افراد دارای اختلال سندرم تخمدان پلی کیستیک می باشد. این سندرم</span> <span style="font-family:B Lotus;">یکی از شایع ترین اختلالات غدد درون ریز در زنان است که علاوه بر مشکلات جسمی متعدد، دارای تظاهرات روان شناختی بسیاری است؛ بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر فعالیت هوازی خانگی بر وضعیت روان شناختی دختران نوجوان مبتلا به</span> <span style="font-family:B Lotus;">سندرم تخمدان پلی کیستیک</span> <span style="font-family:B Lotus;">در شرایط قرنطینه در منزل می باشد. </span><br> <a name="OLE_LINK142"></a><a name="OLE_LINK141"><strong><span style="font-family:B Lotus;">روش کار</span></strong></a><span style="font-family:B Lotus;">: این مطالعه بر روی 40 دختر نوجوان مبتلا به سندرم تخمدان پلی کیستیک</span> <span style="font-family:B Lotus;">انجام شد افراد تحت مطالعه به دو گروه 20 نفری در گروه های مداخله و شاهد تقسیم شدند.. سپس گروه مداخله به مدت 12 هفته تمرین هوازی در منزل را انجام دادند. سطح اضطراب و افسردگی با استفاده از پرسشنامه اضطراب و افسردگی بیمارستانی، ترس از تصویر بدنی با استفاده از پرسشنامه ترس از تصویر بدنی لیتلتون و ترکیب بدنی با اندازه گیری قد و وزن قبل و بعد از مداخله ورزشی اندازه گیری شد. تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">SPSS</span></span><span style="font-family:B Lotus;"> نسخه 22 و آزمون های شاپیروویلک و تحلیل کواریانس انجام شد. </span><br> <a name="OLE_LINK144"></a><a name="OLE_LINK143"><strong><span style="font-family:B Lotus;">نتایج</span></strong></a><span style="font-family:B Lotus;">: قبل از مداخله، دو گروه تجربی و کنترل در متغیرهای اضطراب، افسردگی، ترس از تصویر بدن و ترکیب بدن تفاوت معناداری نداشتند (05/0 </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p</span></span><span dir="LTR">></span><span style="font-family:B Lotus;">). پس از 12 هفته ورزش هوازی در منزل تفاوت معناداری در متغیرهای اضطراب، افسردگی، ترس از تصویر بدن و ترکیب بدن بین گروهای پژوهش بدست آمد (001/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p</span></span><span dir="LTR">=</span><span style="font-family:B Lotus;">).</span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری</span></strong><span style="font-family:B Lotus;">: ورزش هوازی تحت نظارت در منزل تأثیر مطلوبی بر وضعیت روان شناختی دختران نوجوان مبتلا به</span> <span style="font-family:B Lotus;">سندرم پلی کیستیک دارد و می تواند <a name="OLE_LINK179"></a><a name="OLE_LINK178">به عنوان یک روش ارتقای وضعیت روان شناختی برای این بیماران در شرایط قرنطینه در دوران کرونا توصیه شود. </a></span> معصومه پروانه پیش‌بینی اعتیاد به اینترنت دانشجویان بر اساس سیستم‌های مغزی-رفتاری http://journals.tums.ac.ir/sjsph/browse.php?a_id=5995&sid=1&slc_lang=fa <strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> اعتیاد به اینترنت به معنای استفاده بیش از حدّ و غیرضروری از اینترنت است. هدف از این پژوهش بررسی نقش سیستم های مغزی-رفتاری در اعتیاد به اینترنت در دانشجویان بود.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">روش کار:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">جامعه آماری در این پژوهش </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">کرج در سال تحصیلی 1398-1397 بودند که </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">162 نفر از این&rlm;</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">افراد</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> بر اساس فرمول </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">Tabachnick</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> و </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">Fidell</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> و به شیوه نمونه&rlm;گیری </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">خوشه ای مرحله ای </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">انتخاب و به پرسشنامه </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> های </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">استفاده آسیب زا از اینترنت و </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">سیستم های مغزی و رفتاری پاسخ</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> دادند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">نتایج:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> یافته های ناشی از تحلیل رگرسیون چندمتغیره نشان داد که 7/66% اعتیاد به اینترنت در دانشجویان </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">به وسیله سیستم های مغزی- رفتاری </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">تبیین می&rlm;شود؛ روی آوری و اجتناب فعال از مؤلفه های سیستم فعال ساز رفتاری به صورت منفی، اجتناب منفعل و خاموشی از مؤلفه های سیستم بازداری رفتاری و ستیز و گریز از مؤلفه های سیستم ستیز-گریز به</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;"> </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">طور مثبت اعتیاد به اینترنت را پیش بینی می</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;"> </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">کنند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">نتیجه</span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;"> </span></span></strong><strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">گیری:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> ارتباط هدفمند و جستجوی اطلاعات(محرک های غیرشرطی خوشایند)، یکنواختی و منطق ثابت حاکم بر محیط اینترنت (محرک</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;"> </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">های غیرشرطی ناخوشایند) دارای نشانه های شرطی ویژه خود در اینترنت هستند که میزان حساسیت سیستم های مغزی-رفتاری به آن ها تبیین کننده میزان اعتیاد به اینترنت است. </span></span> جواد عینی پور عوامل اجتماعی مرتبط بر سلامت روان معلمان http://journals.tums.ac.ir/sjsph/browse.php?a_id=5996&sid=1&slc_lang=fa <strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">زمینه و هدف: </span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">پدیده </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">سلامت روانی انسان ها موضوع چند بعدی و پیچیده ای است و طیف وسیعی از عوامل زیست شناختی، روان شناختی، جامعه شناختی، اقتصادی و فرهنگی بر آن اثر می گذارند. با توجه به ماهیت اجتماعی زندگی انسان ها هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین برخی متغیرهای اجتماعی نظیر حمایت اجتماعی، پیوند اجتماعی، اعتماد اجتماعی و منزلت اجتماعی با سلامت روان معلمان هست.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">روش</span></span></strong><strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> کار</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">: پژوهش حاضر به شیوه پیمایشی مقطعی انجام شده است. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه است که در بین &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;نمونه ای 373 نفری از معلمان مقطع (متوسطه</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> اول و دوم</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">) شهر نجف آباد اصفهان در سال 1399 به شیوه </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شده اند انجام شده است. داده ها با استفاده از</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">SPSS 25</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> و&nbsp; نسخه نرم افزار</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">23 </span></span>&nbsp;<span dir="LTR"><span style="font-size:11.0pt;">Amos</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> و با به کارگیری تکنیک مدل سازی معادلات ساختاری انجام شده است. </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتایج:</span></strong> <span style="font-family:B Lotus;">تحلیل عاملی تأییدی گویه</span><span dir="LTR"> </span><span style="font-family:B Lotus;">های نشان داد این گویه ها قادرند 25/63% واریانس متغیر سلامت روان معلمان را تبیین کنند و متغیرهای </span><span style="font-family:B Lotus;">حمایت اجتماعی، منزلت اجتماعی و</span><span style="font-family:B Lotus;"> اعتماد اجتماعی به ترتیب با اثر استانداردی برابر با 65/0 ، 45/0 و 18/0 </span>&nbsp;<span style="font-family:B Lotus;">با فاصله اطمینان 99% و احتمال خطای </span><span style="font-family:B Lotus;">(001/0</span><span style="font-family:Times New Roman,serif;">></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p</span></span><span style="font-family:B Lotus;">) </span><span style="font-family:B Lotus;">بر سلامت روان معلمان اثر می گذارند. در مجموع متغیرهای مستقل 76% از واریانس میزان سلامت روان معلمان را تبیین </span><span style="font-family:B Lotus;">می کنند. تحلیل</span> <span style="font-family:B Lotus;">تعدیلگری داد</span> <span style="font-family:B Lotus;">ه ها نیز نشان داد به طور کلی جنسیت، اثر متغیرهای اجتماعی بر سلامت روان معلمان را تعدیل می کند بعلاوه اینکه اثر تعدیل گری جنسیت زن در این روابط قوی تر هست</span><span style="font-family:B Lotus;">. </span>&nbsp;<span style="font-family:B Lotus;"></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> یافته های این پژوهش نشان داد سلامت روانی معلمان که مقوله ای فردی است تا حد زیادی متأثر از کیفیت زندگی اجتماعی آنهاست و عواملی چون حمایت اجتماعی،</span><span style="font-family:B Lotus;"> منزلت اجتماعی</span><span style="font-family:B Lotus;"> و اعتماد اجتماعی می توانند بر آن اثر گذار باشند. ضمن اینکه این اثر گذاری در مقایسه با مردان در بین زنان شدت بیشتری دارد.</span> سید صمد بهشتی تأثیر بهزیستی ذهنی بر اشتیاق در کار با نقش متغیر میانجی حمایت سازمانی درک شده http://journals.tums.ac.ir/sjsph/browse.php?a_id=5997&sid=1&slc_lang=fa <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف:</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> این پژوهش با هدف بررسی تأثیر بهزیستی ذهنی بر اشتیاق در کار با نقش متغیر میانجی حمایت سازمانی درک شده در</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> دانشگاه پیام نور استان خوزستان</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">روش کار:</span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">جامعه آماری این پژوهش کاربردی کارکنان دانشگاه پیام نور استان خوزستان می باشند</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">. </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نمونه گیری این تحقیق به شیوه تصادفی طبقه ای انجام شد </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">و حجم نمونه با توجه به فرمول کوکران 228 نفر بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد استفاده شد. نمره گذاری پرسشنامه ها بر اساس طیف5 گزینه ای لیکرت و تحلیل داده ها با کمک نرم </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">افزارهای</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">SPSS 21 </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">&nbsp;و </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&nbsp;Amos</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">انجام شد. روایی پرسشنامه ها با تأیید خبرگان و تحلیل عاملی تأییدی تعیین و پایایی سازه ها با محاسبه آلفای کرونباخ به دست آمد که در همه موارد بالاتر از 7/0 بود.</span></span><br> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">نتایج:</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> در این پژوهش</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> تأثیر بهزیستی ذهنی بر اشتیاق در کار و حمایت سازمانی درک شده</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> و نیز تأثیر حمایت سازمانی درک شده بر اشتیاق در کار به ترتیب با ضرائب 76/0 و 48/0</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> و 23/0</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> تأیید شدند.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری:</span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتایج </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">پژوهش</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> بیانگر </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">تأثیر مثبت و معنادار </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">بهزیستی</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> ذهنی بر </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">اشتیاق در کار</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">و </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">حمایت سازمانی درک شده است </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">همچنین اثر میانجی حمایت سازمانی درک شده تأیید شد.</span></span> فاطمه معارفی