fa تأثیر آموزش بر رفتار تمیزکردن بین دندانها براساس الگوی فرانظریهای در دانشآموزان مقطع پیش دانشگاهی شهر یزد عمومى General پژوهشي Research <b>زمینه و هدف: </b>سازه های خودکارآمدی و موازنه تصمیم گیری درالگوی فرانظریه ای نقش موثری در رفتار خود مراقبتی دهان و دندان دارند. مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان تأثیر آموزش بر رفتار تمیزکردن بین دندانها بر اساس الگوی فرانظریه ای در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی شهر یزد انجام شد. <br><b>روش کار: </b>پژوهش حاضر مطالعه ای مداخله ای است. از طریق محاسبات آماری ٣٦١ دانش آموز مقطع پیش دانشگاهی به طریق ۴۸ % وارد تحقیق شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه ای بود / ۵۱ % و شاهد ( ۱۷۶ نفر) ۸ / تصادفی در دو گروه مداخله ( ۱۸۵ نفر) ۲ که روایی و پایایی آن تأییدشده و شامل مشخصات دموگرافیک، سوالات خودکارآمدی، موازنه تصمیم گیری (فواید درک شده و موانع درک شده) بود. برنامه آموزشی بر اساس خودکارآمدی، فواید درک شده و موانع درک شده الگوی فرانظریه ای طراحی وارزشیابی از SPSS سازه های الگو و شاخص لثه ای که توسط دندانپزشک تعیین شد سه ماه بعد از مداخله انجام گرفت. اطلاعات از طریق نرم افزار تجزیه و تحلیل گردید. Correlation و Paird ,T-test ,ANOVA ,Fisher ,T-test با استفاده از آزمونهای آماری ۱۷ سال بود. متعاقب اجرای برنامه آموزشی افزایش معناداری در /۵۳±./ <br><b>نتایج:</b> میانگین سنی دانش آموزان شرکت کننده در این مطالعه ۵۵ و بهبود در شاخص لثه ای (p<۰/ کاهش درموانع درک شده ( ۰۰۱ ،(p<۰/ و فواید درک شده( ۰۰۱ (p<۰/ میانگین نمره خودکارآمدی( ۰۰۱ نسبت به قبل از مداخله در گروه مورد بدست آمد. بعد از مداخله میانگین نمره خودکار آمدی، موانع درک شده و شاخص لثه (p=۰/۰۱) حاصل شد. (p=۰/ ای در گروه شاهد نسبت به مداخله معنادارنشد اما تأثیر مثبت و معناداری در فواید درک شده ( ۰۱ <br><b>نتیجه گیری:</b> یافته ها حاکی از آن بود که مداخله آموزشی روی شاخص لثه ای، خودکارآمدی و فواید درک شده تاثیر داشته است واز آنجا که سازه خودکارآمدی پیش بینی کننده مهمی در رفتار خودمراقبتی دهان و دندان می باشد پیشنهاد می شود از الگوی فرا نظریه ای برای مداخلات آموزشی جهت تقویت خودکارآمدی ونیز افزایش فواید و کاهش موانع استفاده گردد. <p><b>Background and Aim: </b>Self-efficacy and decisional balance in the Trans-theoretical Model play an effective role in oral self-care behavior. The objective of this study was to determine the impact of education on inter-dental cleaning behavior based on the Trans-theoretical Model in pre-universstudents in the city of Yazd, Iran in 2009.<br></p><p><b>Materials and Methods:</b> This was an intervention study. Based on statistical calculations, 361 pre-university students (mean age 17.53±0.55 years) were randomly allocated into groups of intervention (n=185, 51.2%) and control (176, 48.8%). Data on demographic characteristics, self-efficacy, and decisional balancing (perceived benefits and perceived barriers) were collected using a questionnaire with confirmed validity and reliability. Based on the trans-theoretical model, a 3-month educational program was prepared with sections on self-efficacy and decisional balance and conducted. At the termination of the program variables of the model were evaluated and the gingival index was determined by a dentist. The data were analyzed using the SPSS software, the statistical tests being ANOVA, paired t-test, t-test, Fisher, and correlation coefficient.<br></p><p><b>Results: </b>Implementation of the educational program resulted in a significant decrease in perceived barriers (p<0.001) and significant increases in perceived benefits (p<0.001) and self-efficacy (p<0.001). In addition, the gingival index improved in the intervention group (p=0.01). The final mean self-efficacy, perceived barriers, and gingival index were not significantly different between the case and control groups, but a significantly positive effect was noticed in perceived benefits (p=0. 01).<br></p><p><b>Conclusion: </b>The findings indicate that the educational intervention influenced desirably the gingival index, self-efficacy and perceived benefits in the students. Since the self-efficacy factor is an important predictor in oral self-care behavior, it is suggested to use the trans-theoretical model in educational interventions aiming at improving self-efficacy, increasing perceived advantages, and reducing perceived obstacles.</p> الگوی فرا نظریه ای، خودکار آمدی، موازنه تصمیم گیری، شاخص لثه ای Trans-theoretical Model,Self-Efficacy,Decisional Balance,Gingival Index 41 50 http://sjsph.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-101&slc_lang=fa&sid=1 A Fallahi آرزو فلاحی Yes M.A Morovatti Sharifabad محمد علی مروتی شریف آباد No A Haerian احمد حائریان No M.H Lotfi محمد حسن لطفی No