fa تاثیر برنامه آموزش کنترل قُلدری بر رفتارهای ارتقاء‌دهنده سلامت نوجوانان قُلدر بهداشت عمومی Public Health پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b lotus;">زمینه و هدف:</span></strong><span style="font-family:b lotus;"> در سال‌های اخیر رفتارهای قلدری در میان نوجوانان مدارس رو به افزایش بوده و نگرانی‌هایی را برای روان‌شناسان، معلمان و خانواده‌های آن‌ها در سراسر جهان به همراه داشته است. لذا استفاده از روش‌های کنترل قلدری در مدارس حائز اهمیت است. از این رو هدف از پژوهش حاضر تاثیر برنامه آموزش کنترل قلدری بر رفتارهای ارتقاء‌دهنده سلامت نوجوانان قُلدر شهر تهران بود. </span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;">روش کار:</span></strong><span style="font-family:b lotus;"> جامعه آماری دانش‌آموزان 12 تا 17 ساله مدارس دولتی شهر تهران را شامل می شود. تعداد 40 نفر (20 نفر گروه کنترل و 20 نفر گروه آزمایش) به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. با بهره‌گیری از یک طرح آزمایشی پیش‌آزمون-پس‌آزمون و پیگیری یک‌ماهه با گروه کنترل ابتدا پرسشنامه‌های قلدری هارتر و رفتارهای ارتقاء‌دهنده سلامت بر روی هر دو گروه اجرا شد و سپس کاربندی آزمایشی آموزش کنترل قلدری در 8 جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا و بعد از اتمام جلسات پس‌آزمون برای هر دو گروه ارائه شد. پس از آن پیگیری یک‌ماهه به اجرا درآمد. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل واریانس چندمتغیری اندازه‌گیری مکرر به کمک نرم‌افزار </span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">SPSS_V22</span></span><span style="font-family:b lotus;"> استفاده شد.</span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;">نتایج: </span></strong><span style="font-family:b lotus;">یافته‌ها نشان داد که برنامه آموزشی کنترل قلدری به شیوه شناختی-رفتاری بر رفتارهای ارتقای سلامت بین دو گروه در سه مرحله ارزیابی تفاوت معنی‌داری ایجاد کرده است (05/0></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;">p</span></span><span style="font-family:b lotus;">)<strong>.</strong></span><br> <strong><span style="font-family:b lotus;">نتیجه‌گیری: </span></strong><span style="font-family:b lotus;">بر اساس نتایج حاصل از این پژوهش می‌توان گفت آموزش کنترل قلدری بر رفتارهای ارتقاء‌دهنده سلامت نوجوانان 12 تا 17 ساله اثربخش بوده و می‌توان از این آموزش جهت ارتقای سلامت آن‌ها استفاده کرد و آگاهی والدین، معلمان، مدیران و سایر متخصصان از این آموزش‌ها می‌تواند اثربخش باشد.</span> <strong>Background and Aim:</strong> In recent years bullying behaviors among school adolescent have risen and have raised concerns for psychologists, teachers and their families around the world. The use of bullying control methods in schools is important. Therefore, the purpose of this study was to evaluate the effectiveness of bullying control training program on health promotion behaviors in bullying adolescents in Tehran.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> The statistical population consisted of students aged 12 to 17 years old in public schools in Tehran. A total of 40 subjects (20 controls and 20 experimental groups) were randomly assigned into two groups of experimental and control groups.&nbsp;Using a pilot, pre-test, post-test and one month follow up with the control group, Hartler&#39;s bullying questionnaire and health promotion behaviors were implemented on both groups. Then, experimental testing of bullying control training was performed in 8 sessions on the experimental group and after the completion of the sessions the post-test was presented to both groups. After that, a month&#39;s follow-up was carried out. For data analysis, multivariate analysis of repeated measurements was performed using SPSSV22 software.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that the cognitive-behavioral bullying control training program on health promotion behaviors between the two groups was significantly different in three stages (p<0.05).<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results of this study, bullying control education can be effective on health promotion behaviors of adolescents aged 12 to 17 years and can be used to improve their health. Parents, teachers, managers and other professionals can learn from these trainings. آموزش کنترل قلدری, رفتارهای سلامت, نوجوانان Bullying Control Training Program, Health Behaviors, Adolescents 183 196 http://sjsph.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-113&slc_lang=fa&sid=1 Afzal Akbari Balootbangan افضل اکبری بلوطبنگان No Student, Faculty of Psychology and Education Science, Semnan University, Semnan, Iran Siavosh Talepasand سیاوش طالع پسند stalepasand@semnan.ac.ir Yes Associate Professor, Faculty of Psychology and Education Science, Semnan University, Semnan, Iran Ali Mohammad Rezaei علی محمد رضایی No Assistant Professor, Faculty of Psychology and Education Science, Semnan University, Semnan, Iran Eshagh Rahimian Boogar اسحق رحیمیان بوگر No Associate Professor, Faculty of Psychology and Education Science, Semnan University, Semnan, Iran