fa اثربخشی مداخله شناختی رفتاری خانواده محور بر رضایتمندی زوجیت و تعامل والدکودک مادران دارای کودک با نشانگان بالینی اختلال وسواسی جبری بهداشت عمومی Public Health پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Lotus;">زمینه و هدف:</span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">پژوهش حاضر با هدف بهبود نشانگان کودک مبتلا به اختلال وسواسی جبری، روابط بین والدین و کودک، و رضایتمندی زوجیت والدین با کمک مداخله‌ شناختی رفتاری خانواده محور انجام شد.</span></span><br> <strong><span style="font-family:B Lotus;">روش کار:</span></strong><span style="font-family:B Lotus;"> ﭘﮋﻭﻫﺶ حاضر، ﻣﻄﺎﻟﻌﻪﺍﯼ ﻧﻴﻤﻪﺗﺠﺮﺑﻲ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺑﺎ انتخاب ﺗﺼﺎﺩﻓﻲ ﺁﺯﻣﻮﺩﻧﻲ ﻫﺎ ﺩﺭ دو ﮔﺮﻭﻩ ﺁﺯﻣﺎﻳﺶ ﻭ کنترل، ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﭘﻴﺶﺁﺯﻣﻮﻥ ﭘﺲﺁﺯﻣﻮﻥ</span> <span style="font-family:B Lotus;">ﺍﺳﺖ. جامعه پژوهش حاضر، </span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">کلیۀ دانش‌آموزان 9 تا 12 ساله شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 1394-1395 شهر تهران بودند که به دلیل مشکلات وسواسی جبری به مرکز خدمات روانشناسی و مشاوره مراجعه کرده بودند و</span></span> <span style="font-family:B Lotus;">از میان آنان 28 نفر انتخاب شدند</span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. مادران پرسش‌نامه‌های &quot;مقیاس اضطراب اسپنس&quot; (فرم والد)، &quot;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">پرسش‌نامه ارتباط والد- فرزند&quot;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> و &quot;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">پرسش‌نامه رضایتمندی همسران افروز &quot;(فرم کوتاه) و کودکان </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">مقیاس اضطراب اسپنس</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">(فرم کودک) را در دو نوبت پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل کردند.برنامه مداخله به طور کلی در 22 جلسه؛ 8 جلسه گروهی برای مادران، 8 جلسه بازی درمانی انفرادی برای کودک و 2 جلسه اختصاصی برای هر خانواده به شیوه شناختی رفتاری برگزار شد. </span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتایج:</span></span></strong> <span style="font-family:B Lotus;">تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد که برنامه مداخله شناختی رفتاری خانواده محور در بهبود رضایتمندی زوجیت و تعامل والد کودک و همچنین کاهش اضطراب کودک موثر بوده است (</span><span style="font-family:B Lotus;">01/</span><span style="font-family:B Lotus;">0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p<</span></span><span style="font-family:B Lotus;">).</span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نتیجه گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:B Lotus;">نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که برنامه </span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">مداخله شناختی رفتاری خانواده محور منجر به بهبود روابط والدین و کودک مبتلا به اختلال وسواسی جبری و رضایتمندی زوجیت و کاهش اضطراب این کودکان و والدین می‌گردد.</span></span> <strong>Background and Aim: </strong>This study aimed to improve the symptoms of children with obsessive-compulsive disorder (OCD), relationships between parents and children, and marital satisfaction using the family-based cognitive-behavioral therapy (CBT).<br> &nbsp;<strong>Materials and Methods: </strong>This was a quasi-experimental pretest-posttest research. The statistical population was all of the 9- to 12-year-old school students suffering from OCD who had consulted the Psychological and Consultation Services Center during academic year 2015-2016 in the city of Tehran. A sample of 28 students selected randomly were assigned to an experimental and a control group. The following questionnaires were completed initially (pre-test) and finally (post-test): 1. Questionnaires completed by the mothers of the children: the Spence Anxiety Scale-Parent Form, the Parent-Child Relationship Questionnaire and the Afrooz Marital Satisfaction Questionnaire (short form); 2. The questionnaires completed by the children: the Spence Children&#39;s Anxiety Scale. The intervention program was designed based on CBT and included 22 sessions, eight group sessions for mothers, eight individual play therapy sessions for children, and two specific sessions for each family. <pre> <strong>Results: </strong>Data analysis using multivariate analysis of covariance showed that family-based cognitive-behavioral therapy was effective in improving marital satisfaction and parent-child interaction as well as reducing child anxiety (p <0.01).</pre> <strong>Conclusion: </strong>Based on the findings, it can be concluded that family-based cognitive-behavioral therapy intervention may lead to improved relationship between parents and children with obsessive-compulsive disorder and marital satisfaction, as well as reduced anxiety of these children and their parents.&nbsp; اختلال وسواسی جبری, مداخله خانواده محور, رضایتمندی زوجیت, شناختی رفتاری, بازی درمانی Obsessive Compulsive Disorder, Family-Based Intervention, Marital Satisfaction, Cognitive Behavior, Play Therapy 321 332 http://sjsph.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-136&slc_lang=fa&sid=1 Sogand Ghasemzadeh سوگند قاسم زاده s.ghasemzadeh@ut.ac.ir Yes PhD. Assistant Professor, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Iran استاد‌یار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Mitra Hassanzadeh میترا حسن زاده No MA. Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Sajedeh Vadoudi ساجده ودودی No PhD. Student, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Iran دانشجوی دوره دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Zahra Alavi زهرا علوی No PhD. Student Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران Minoo Matboo Riahi مینو مطبوع ریاحی No MA. Department of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران