1- گروه گفتاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران 2- گروه زبانشناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران 3- پژوهشکده کودکان استثنایی، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، تهران، ایران 4- گروه فیزیوتراپی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
چکیده: (12119 مشاهده)
زمینه و هدف: دادههای حاصل از ارزیابی واجی بخشی از پروتکلی است که آسیبشناسان گفتار و زبان اغلب برای بررسی مهارتهای ارتباطی کودکان به آن رجوع میکنند. هدف پژوهش حاضر انطباق نسخه فارسی آزمون ارزیابی تشخیصی واجی در کودکان فارسیزبان و بررسی روایی و پایایی آن بود.
روش بررسی: نسخه فارسی آزمون واجی روی ۳۸۷ کودک سه تا شش ساله تکزبانه فارسیزبان که از مهدکودکهای شمال غرب تهران انتخاب شده بودند، اجرا شد. روایی محتوایی و شاخص روایی محتوایی نسخه فارسی آزمون واجی توسط آسیبشناسان گفتار و زبان و زبانشناسان بررسی شد. روایی سازه از طریق بررسی همگرایی آراء آسیبشناسان گفتار و زبان و نتایج آزمون واجی در تشخیص کودکان با و بدون اختلال واجی و پایایی آزمون از طریق آزمونـبازآزمون و دوبار نمرهگذاری توسط دو ارزیاب مستقل ارزیابی شد.
یافتهها: روایی محتوایی گویهها و شاخص روایی محتوایی کل آزمون در حد مطلوب برآورد شد (بهترتیب ۷۱/۹۴ و ۳۵/۹۷). مقایسه نتایج حاصل از آزمون واجی و نظر متخصصان در تشخیص دو گروه با و بدون اختلال واجی از همگرایی مطلوبی برخوردار بود (ضریب هبستگی اسپیرمن ۷۶/۰ و ضریب توافق کاپا ۷۳/۰). درصد توافق آوانگاری و تحلیل الگوهای خطا در آزمونـبازآزمون بین ۲۷/۸۶ تا ۱۰۰ درصد و برای دوبار نمرهدهی توسط دو ارزیاب مستقل بین ۲۸/۹۴ تا ۱۰۰ درصد بود.
نتیجهگیری: مبتنی بر نتایج مطالعۀ حاضر به نظر میرسد نسخه فارسی آزمون واجی میتواند بهعنوان یک ابزار روا و قابل قبول در بررسی مهارتهای واجی کودکان فارسیزبان بهکار گرفته شود.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License which allows users to read, copy, distribute and make derivative works for non-commercial purposes from the material, as long as the author of the original work is cited properly.