| چکیده فارسی مقاله |
زمينه و هدف: آموزش ويادگيری يک رابطه دوجانبه بين استاد ودانشجوست ازاينرو ارزيابی عملکرد استاد ودانشجو دو مولفه مهم درمراکزآموزشی است.اگربپذيريم توانايی وقدرت اساتيددرجلب توجه دانشجويان درکلاس درس ميتواندمنجربه يادگيری موثرشوديابرعکس وجود ضعف درجنيه های مختلف عملکرد استادمی تواندنتيجه فرايند آموزش راتنزل دهدميتوان چنين نتيجه گيری کرد که عملکرداستاد که درقالب نمره ارزشيابی به صورت کمی اعلام ميشود درميزان يادگيری وکيفيت آموزش تاثيردارد..باتوجه به اين واقعيت وجوديک رابطه مثبت بين نمره ارزشيابی استاد ونمره وضعيت تحصيلی دانشجومورد انتظاراست ا ين مطالعه باهدف بررسی رابطه اين دومتغيرتنظيم گرديده است. مواد و روشها: اين پژوهش يک مطالعه توصيفی ازنوع همبستگی ا ست.جامعه آماری شامل کليه اساتيد دروس تخصصی ودانشجويان سه رشته مدارک پزشکی،کتابداری ومديريت خدمات بهداشتی درمانی درنيمسال دوم 85-86 دانشکده مديريت واطلاع رسانی اصفهان بود .داده هابراساس چک ليست محقق ساخته ازمراجع مربوطه اخذگرديد. در تحليل نتايج ازنرم افزار SPSS و شاخص های آمار توصيفی و استنباطی (ضريب همبستگی پير سون) استفاده گرديد. يافته ها: ميانگين نمره ارزشيابی اساتيد درسه گروه مديريت،مدارک پزشکی وکتابداری به ترتيب عبارت بوداز:85،91و92.و ميانگين کل نمرات دروس تخصصی دانشجويان نيز موردمطالعه عبارت بوداز:مديريت( 06/17)، کتابداری: (48/17 )و مدارک پزشکی (21/17 ). نمره ارزشيابی اساتيد با نمرات دروس تخصصی دانشجويان رابطه معنادارنداشت .رشته مديريت (r=-0/095) رشته مدارک پزشکی(r=-0/1) رشته کتابداری( r=-0/6 ). نتيجه گيری: اگربپذيريم که دانشجويان مخاطبين ومشتريان تدريس استاد وهدف اصلی برنامه های آموزشی ميباشند.اين پيش فرض قابل قبول خواهد بودکه:بين عملکرد استاد ويادگيری دانشجو ورضايت اوبايد بنوعی ارتباط مثبت رسيد. باتوجه به نتيجه حاصله ازاين مطالعه و سايرمطالعات ميتوان اذعان داشت شايدفرايند ارزشيابی استاد ودانشجو نياز به بازنگری داشته باشد. .لذا ضمن لزوم بررسی بيشتر درعلت يابی اين ناموزونی لازم است بطوربنيادين مبحث ارزشيابی وروشهای مختلف آن( هم ارزشيابی دانشجو وهم ارزشيابی استاد )مورد ،بازبينی وروزآمد ی قرارگيرد. |
| چکیده انگلیسی مقاله |
Background: Learning and teaching is a bilatheral connection between student and teacher ,so evaluation of both of them is an important necessity in academic Institues.if we accept that teachers ability lead to effective learning in students or their unability can reduce education outputs, so we conclude that teacher,s function score must be related with student,s educational function score.
Material and Methods: This study is a descriptive correlation study .all of faculty members , were teaching special courses ,and 62students in second semester of 85-86 from librarian, medical records and health care management majors were contributed in study. teacher,s evaluation score and student,s mean scores were provided through educational chancellor of university. Anlyzing was done by spss software ,and use of descriptive statistic and correlation index.
Results: Evaluation mean score of teashers and mean score of student,s courses were different in 3 educational groups. correlation between of teacher,s evaluation scores and student,s mean scores was adverse and was,nt sicnificant.(r=-0/095 in health care management),(r=-0/1in med.records),(r=-0/6in libererian). Conclusion: We accept that teachers ability can lead to effective learning in students or inability can reduce education outputs.in this study There was no significant relation between of two variables.so we conclude educational system must notice more and more to evaluatin tools for accurating, richment and updating those. |
