|
|
1382/4/10، جلد ۱، شماره ۴، صفحات ۱-۱۴
|
|
|
| عنوان فارسی |
ارزيابی نقش معلمان در ارائه خدمات سلامت روان |
|
| چکیده فارسی مقاله |
يک پنجم، يا احتمالا بيشتر، از کودکان و نوجوانان دنيا از اختلالات خفيف تا شديد روانی رنج می برند. از آنها تنها 20%، يا حتی کمتر، خدمات سلامت روان مورد نياز را دريافت می کنند. به دلايل بسيار مدرسه جايگاه اساسی برای سازماندهی و ارائه خدمات سلامت روان به است. پژوهش نشان داده است که مدارس و معلمان در ارتقای سلامت روان، شناسايی کودکان در معرض خطر اختلالات روان شناختی و ارجاع آنان برای دريافت کمک های تخصصی، نقش هايی اساسی دارند. اين مطالعه، با پيشنهاد راهکاری برای سازماندهی خدمات سلامت روان در مدارس، برای ارزيابی نقش معلم بعنوان گام اول در آن راهکار، طراحی و اجرا گرديده است. هدف اصلی اين مطالعه، تعيين تاثير مداخله آموزشی بر آگاهی، نگرش، خود-کارآمدی و عملکرد معلمان در زمينه بهداشت روان دانش آموزان بوده است. در اين مطالعه مداخله ای، 57 نفر از معلمان مدارس ابتدايی دولتی شهر خرم آباد در استان لرستان ايران، مشارکت داشتند. کارگاه آموزشی به مدت 3 روز برای معلمان گروه مداخله (27 نفر) برگزار گرديد. سپس آنان نزديک به 4.5 ماه به فعاليت (شامل اجرای رفتارهای الف و ب) پرداختند. اطلاعات پژوهش در سه مرحله: قبل و بعد از کارگاه آموزشی و در پايان فعاليت ها با استفاده از پرسشنامه های خود اجرا از معلمان و دانش آموزان جمع آوری گرديد. داده ها در نرم افزار آماری SPSS و با استفاده از روش های آمار غير پارامتری پردازش و تحليل شدند. مقايسه نتايج قبل و بعد از مداخله آموزشی افزايش های بارزی را در آگاهی، نگرش، قصد و عملکرد معلمان در گروه مداخله نشان می دهد. در گروه شاهد تغييرات بارزی در ارتباط با متغيرهای مورد مطالعه مشاهده نگرديد. معلمان گروه مداخله در طی اين پروژه 106 دانش آموز را شناسايی و به مرکز مشاوره ارجاع کردند؛ روان شناسان وجود اختلال را در 79 نفر از آنها تاييد نمودند. در همين مدت معلمان گروه شاهد تنها ارجاع 2 دانش آموز را گزارش دادند. سطح آگاهی دانش آموزان، معيار اصلی عملکرد معلمان در آموزش بهداشت روان، در گروه مداخله بطور بارز افزايش يافته بود؛ اما اين شاخص در گروه شاهد تغيير بارزی را نشان نداد. همچنين نتايج حاکی از آگاهی، نگرش و عملکرد بالاتر معلمان زن نسبت به معلمان مرد بوده است. اين پژوهش بخوبی نشان داده است که معلمان آموزش ديده از پتانسيل قابل توجهی برای مشارکت در ارائه خدمات سلامت روان در مدارس برخوردارند. از اين رو پيشنهاد می شود برنامه ريزی کارگاه های آموزشی برای گسترش گام اول راهکار ارائه شده برای سازماندهی خدمات، يعنی توسعه مشارکت معلمان، انجام پذيرد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
معلم، آگاهی،نگرش، قصد،سلامت روان مدارس |
|
| عنوان انگلیسی |
ORGANIZING MENTAL HEALTH SERVICES IN SCHOOLS: ASSESSING TEACHERS\' ROLES |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Approximately 21% of children and adolescents experience signs and symptoms of aDSM-1V disorder during the course of a school year, yet fewer than 20% of those needingmental health services actually receive any. Research suggests that schools and teacherscan help promote mental health, delect children at risk, and refer them for psychiatricassistance. This study aims to determine the effects of an educational intervention onteachers' knowledge, attitude, self-reliance and practice.This study was carried out in 24 State-run elementary schools in the city of Khorramabadin Lorestan province. Iran, during the academic years 2001 - 3.Of the 64 teachers initially selected, 57 agreed to participate in the study; 27 of these wereplaced in the intervention group and the remaining 30 in the control group.The intervention group attended a 3-day workshop. Self- administered questionnaireswere filled before and after the workshop, and at the end of the project data were collectedfrom teachers and students. Statistical analysis was done by the SPSS package, usingmainly nonparametric tests.49% of the participants were men, 42% had a high school diploma and others haduniversity degrees. Findings showed significant improvements in teachers' knowledge.attitude, and practice in the intervention group. Nosuchimprovement was observed incontrols. Teachers in the intervention group were able to identify and refer 106 suspectedcases, of whom 79 had a mental disorder confirmed by a psychiatrist. Within the sameperiod, only 2 cases had been referred by the control group. Students' knowledge, themain criteria of teachers' practice in mental health education, had significantly improvedin the intervention but not in the control group. Results suggest that female teachers hadhigher KAP levels than their male colleagues.The study confirms that trained teachers have the capabilities required for participating inSchool - Based Mental Health Services. It also appears that schools are indeed a crucialplace for helping children in need of mental health services. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
School Mental Health,Intention |
|
| نویسندگان مقاله |
48480---48481---48482---48483---48484---48485--- |
|
| نشانی اینترنتی |
http://sjsph.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-280&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
General |
| نوع مقاله منتشر شده |
Research |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|
