دوره 18، شماره 3 - ( 9-1399 )
جلد 18 شماره 3 صفحات 288-275 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mansurnejad Z, Malekpour M, Ghamarani A. Effectiveness of Parental Autonomy Support Training on School Student’s'
Externalized Behavior. sjsph 2020; 18 (3) :275-288
URL: http://sjsph.tums.ac.ir/article-1-5921-fa.html
URL: http://sjsph.tums.ac.ir/article-1-5921-fa.html
منصورنژاد زهرا، ملک پور مختار، قمرانی امیر. اثربخشی آموزش حمایت خودمختاری والدینی بر رفتار برونی‌شده دانش‌آموزان. مجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی. 1399; 18 (3) :275-288
زهرا منصورنژاد* 
1، مختار ملک پور2 ، امیر قمرانی3
1، مختار ملک پور2 ، امیر قمرانی3
1- دکترا، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیاز خاص، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، ایران ، zmansurnejad@yahoo.com
2- استاد، گروه روانشناسی و آموزش‌کودکان با نیاز‌خاص، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه اصفهان، ایران
3- استادیار، گروه روانشناسی و آموزش‌کودکان با نیاز‌خاص، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه اصفهان، ایران
2- استاد، گروه روانشناسی و آموزش‌کودکان با نیاز‌خاص، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه اصفهان، ایران
3- استادیار، گروه روانشناسی و آموزش‌کودکان با نیاز‌خاص، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه اصفهان، ایران
چکیده: (1759 مشاهده)
زمینه و هدف: اختلالات رفتاری کودکان و نوجوانان یک مسئله جدی سلامت عمومی است و خانواده به عنوان یک عامل زمینه‌ای، ممکن است نقش مهمی در پیشگیری یا کاهش مشکلات رفتاری در دوران کودکی و نوجوانی داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی‌آموزش‌حمایت خودمختاری والدینی بر رفتار برونی شده دانش‌آموزان انجام پذیرفت.
روش‌کار: جهت دستیابی به اهداف پژوهش، 30 نفر از دانش‌آموزانی‌که نمره بالا را در فهرست رفتاری کودک (CBCL) Child Behavior Check List بدست آورده بودند، انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. مادران دانش آموزان گروه آزمایش در7 جلسه 90 دقیقه‌ای در برنامه مداخله‌ای حمایت خودمختاری والدینی شرکت و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. مقیاس فهرست رفتاری کودک (CBCL) قبل و بعد از‌مداخله برای دانش‌آموزان اجرا گردید. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری MANCOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار‌گرفت.
نتایج: نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد تفاوت معنی‌داری در نمرات دو‌گروه وجود دارد (01/0p<،123/21 F=، 266/0=اثر لاندای‌ویلکز). در متغیرهای پرخاشگری، قانون شکنی و رفتار برونی‌شده بین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی‌داری مشاهده شد. آموزش مهارت‌های حمایت خود مختاری والدینی بر پرخاشگری، قانون‌شکنی و رفتار برونی شده دانش‌آموزان اثربخش بوده و نمرات پس‌آزمون گروه آزمایش‌کاهش یافته است.
نتیجه‌گیری: در نهایت می‌توان گفت آموزش مهارت‌های خودمختاری والدینی به والدین در کاهش رفتار‌برونی‌شده دانش‌آموزان موثر بوده است. از این رو آموزش برنامه‌هایی از قبیل ارائه استدلال‌های معنی‌دار، استفاده از زبان غیر کنترلی و انتخابگری به والدین و معلمان جهت کاهش و جلوگیری از رفتارهای برونی شده دانش‌آموزان می‌تواند اثربخش واقع شود.
روش‌کار: جهت دستیابی به اهداف پژوهش، 30 نفر از دانش‌آموزانی‌که نمره بالا را در فهرست رفتاری کودک (CBCL) Child Behavior Check List بدست آورده بودند، انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. مادران دانش آموزان گروه آزمایش در7 جلسه 90 دقیقه‌ای در برنامه مداخله‌ای حمایت خودمختاری والدینی شرکت و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. مقیاس فهرست رفتاری کودک (CBCL) قبل و بعد از‌مداخله برای دانش‌آموزان اجرا گردید. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری MANCOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار‌گرفت.
نتایج: نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد تفاوت معنی‌داری در نمرات دو‌گروه وجود دارد (01/0p<،123/21 F=، 266/0=اثر لاندای‌ویلکز). در متغیرهای پرخاشگری، قانون شکنی و رفتار برونی‌شده بین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی‌داری مشاهده شد. آموزش مهارت‌های حمایت خود مختاری والدینی بر پرخاشگری، قانون‌شکنی و رفتار برونی شده دانش‌آموزان اثربخش بوده و نمرات پس‌آزمون گروه آزمایش‌کاهش یافته است.
نتیجه‌گیری: در نهایت می‌توان گفت آموزش مهارت‌های خودمختاری والدینی به والدین در کاهش رفتار‌برونی‌شده دانش‌آموزان موثر بوده است. از این رو آموزش برنامه‌هایی از قبیل ارائه استدلال‌های معنی‌دار، استفاده از زبان غیر کنترلی و انتخابگری به والدین و معلمان جهت کاهش و جلوگیری از رفتارهای برونی شده دانش‌آموزان می‌تواند اثربخش واقع شود.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
بهداشت عمومی
دریافت: 1399/9/29 | پذیرش: 1399/9/10 | انتشار: 1399/9/10
دریافت: 1399/9/29 | پذیرش: 1399/9/10 | انتشار: 1399/9/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
